Poremećaji aktivnosti u djece predškolske dobi

Završni rad opisuje teorijski dio poremećaja hiperaktivnosti, odnosno ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder). U njemu su razjašnjene karakteristike subtipova ADHDa te mogući uzroci poremećaja. U uvodu su pobliže opisani svrha i cilj rada kao i detaljniji opisi utjecaja poremećaja hiperaktivnosti na okolinu djeteta, te odgojno-obrazovna inkluzija kao i profesionalne kompetencije odgojitelja. Nadalje, rad sadrži istraživanje koje je provedeno s ispitanikom kojem je dijagnosticiran poremećaj hiperaktivnosti. Rezultati i zaključci su proizašli iz promatranja djeteta. Predmet istraživanja ovog završnog rada je hiperaktivnost djece predškolske dobi u sklopu kojega se provodi istraživanje koje obuhvaća prikupljanje informacija promatranjem djeteta kojemu je dijagnosticiran poremećaj te viđenje njegovog ponašanja koje je karakteristično za djecu s tom teškoćom. Cilj istraživanja je usmjerenost na analiziranje stvorenih uvjeta za uključivanje djeteta s ADHD-om u redoviti prvi razred za ostvarivanje kvalitetne odgojno obrazovne inkluzivne prakse.This finishing work describes theoretical part of the syndrome of hyperactivity, ADHD (Attention Deficit and Hyperactivity Disorder). It will explain the characteristics by which to diagnose ADHD subtypes and possible causes of the disorder. The introduction describes goals and objectives, as well as a more detailed description of the influence of the disorder of hyperactivity on the environment and educational inclusions, as well as the professional competence of teachers. Furthermore, the work includes research conducted by the respondent diagnosed hyperactivity disorder. Results and conclusions resulting from the observation of the child. The subject of this final work is hyperactive preschool children in the context of which is carried out research which includes collection of information about the disorder hyperactivity observing a child who is diagnosed with the disorder, and seeing his behavior that is characteristic of children with this diagnosis. The goal of the research is to focus on the analysis of created conditions for the inclusion of children with ADHD in regular first grade for achieving high-quality educational system inclusive practice