Creative therapy for children with intelectual disabilities

Intelektualne teškoće se definiraju kao sniţena sposobnost kojoj su svojstvena značajna ograničenja u intelektualnom funkcioniranju i u adaptivnom ponašanju, izraţena u pojmovnim, socijalnim i praktičnim adaptivnim vještinama. TakoĎer, vaţno je naglasiti kako intelektualne teškoće nastaju prije 18. godine. Intelektualno funkcioniranje odnosi se na inteligenciju koja uključuje rasuĎivanje, mišljenje, zaključivanje, planiranje, rješavanje problema, apstraktno mišljenje, razumijevanje kompleksnih ideja, brzo učenje i učenje kroz iskustvo. Danas se još uvijek značajna ograničenja u intelektualnom funkcioniranju najbolje prikazuju pomoću kvocijenta inteligencije( QI<70). Adaptivno ponašanje je skup pojmovnih, socijalnih i praktičnih vještina koje je osoba naučila u svrhu funkcioniranja u svakidašnjem ţivotu. Postoji visoka povezanost izmeĎuinteligencije i adaptivnog ponašanja. Jesu li i koliko sposobnosti sniţene promatra se u skladu s cjelovitim ţivotom osobe i potrebom za individualiziranom potporom. Jedan od modaliteta tretmana, odnosno (re)habilitacije osoba s intelektualnim teškoćama jest i primjena kreativnih terapija. Kreativna terapija se odnosi na primjenu umjetničkih medija u cilju poticanja osjetilnih, emocionalnih, kognitivnih i duhovnih dimenzija u osobe. U tom smislu, „Europska akademija za psihosocijalno zdravlje i poticanje kreativnosti“ definira kreativnu terapiju kao integrativni, dubinsko-psihološki i hermeneutski pristup koji obuhvaća verbalne i neverbalne oblike komunikacije. Različiti terapijski pristupi mogu se razmatrati u sljedećim zasebnim područjima: likovna terapija, glazboterapija, terapija pokretom i plesom, drama/psihodrama, biblioterapija, terapija uz primjenu scenske ekspresije. Odabir terapijskog pristupa, ili njihova kombinacija, ovisi o definiranom problemskom području, sklonostima i motivaciji klijenta, te strukturi terapijske seanse. Pregled rezultata istraţivanja o primjeni art-ekspresivnih medija u terapijskim uvjetima ukazuje na njihov pozitivan utjecaj u različitim područjima motoričkog, emocionalnog, kognitivnog i bihevioralnog funkcioniranja u osobe. Iz tog razloga primjena kreativne terapije se moţe razmatrati kao samostalna ili komplementarna metoda u okviru holističkih pristupa u različitim područjima edukacije i rehabilitacije. U skladu s problemskim područjem intelektualnih teškoća, definiran je cilj ovog preglednog rada koji će obuhvatiti pregled suvremenih znanstvenih i stručnih spoznaja o učincima kreativne terapije na fizičko, emocionalno i socijalno funkcioniranje djece s intelektualnim teškoćama.Intellectual disabilities is defined as reduced ability which have characteristic of significant limitations in intellectual functioning and in adaptive behavior expressed in conceptual, social and practical adaptive skills.Also, it is important to point out that intellectual disabilities occur before the age of 18.Intellectual functioning refers to intelligence, which involves reasoning, thinking, reasoning, planning, problem solving, abstract thinking, understanding of complex ideas, learn quickly and learn from experience.Today it is still significant limitations in intellectual functioning best displayed using IQ (QI