Delayed speech development in preschool children

U ovom završnom radu govori se o usporenom razvoju govora kod djece predškolske dobi. U uvodnom dijelu rada upoznavanje je s jezikom i govorom te sa samim razvojem govora kao složenim procesom u kojem međusobne isprepletene uloge dijele dijete, roditelj i odgojitelj. Također, u uvodu je pobliže objašnjen uobičajeni tijek razvoja govora kod djece predškolske dobi. Zatim slijedi sama srž završnoga rada. U četvrtom poglavlju govori se o usporenom razvoju govora kod djece predškolske dobi te o uzorcima poremećaja razvoja u govoru. Također, daje se na znanje kako prepoznati dijete s usporenim razvojem govora te se ističe i važnost ranog prepoznavanja jezičnih teškoća. U radu je priložena i tablica „Karakteristike jezično-govornog razvoja i simptomi usporenog razvoja“ koja je napravljena s ciljem lakšeg razumijevanja razvoja govora i odstupanja od njega. U petom poglavlju ovog završnog rada istaknuto je kako roditelji i odgojitelji mogu poticati razvoj govora kod djece predškolske dobi. Provedeno je i korelacijsko istraživanje na način da je pedeset roditelja i osam odgojitelja ispunjavalo listu procijene razvoja govora kod djece predškolske dobi. Cilj istraživanja je bilo provjeriti slaganja procijene razvoja govora kod djeteta od strane roditelja i odgojitelja, a rezultati su pokazali da ne postoji značajna razlika u odgovorima između roditelja i odgojitelja. Možemo zaključiti kako roditelji i odgojitelji dijele u većem slučaju isto mišljenje o razvoju govora kod djece koja su sudjelovala u istraživanju.In this final paper we talk about delayed speech development in preschool children. In the introductory paragraph we explain the concepts of speech and language, as well as of speech development as a complex process in which the child, parents and educator share mutually intertwined roles. Moreover, in the introduction we illustrate in greater detail the standard progress of speech development in preschool children. Afterwards, comes the crucial point of this final paper. In the fourth chapter, we describe delayed speech development in preschool children and factors that contribute to the speech development disorder. Also, we bring forward some of the key pointers on how to identify children with delayed speech development and emphasize the importance of early diagnosis of speech impediments. In addition, this paper includes a table labelled „Speech and language development characteristics and speech delay symptoms“ with the aim to make speech development and deviations from it more comprehensible. In fifth chapter we present how parents and educators can encourage speech development in preschool children. We also conducted a correlational research in which fifty parents and eight educators completed speech development in preschool children assessment. The aim of the research was to examine correspondence between the assessment of parents and educators, and the results have shown there is no statistically significant difference between the answers of those two groups. We can conclude that in most cases parents and educators share the same opinion on speech development in children included in the research