Prosocial Behavior in Preschool Children

U najširem smislu, prosocijalno ponašanje se definira kao voljno, intencionalno ponašanje koje ima pozitivne posljedice za druge. Altruizam podrazumijeva istinski nesebično ponašanje, dok empatija uključuje dijeljenje percipiranih emocija drugih osoba. Samopoštovanje je zapravo samoevaluacija kojom pojedinac odražava stav prihvaćanja ili neprihvaćanja sebe. Zato je važno s djecom razgovarati, slušati ih, prihvatiti, ohrabrivati i poticati djecu, odnosno pokazati da vidimo njihove dobre strane. Poslije roditelja tu funkciju preuzimaju odgajatelji kao konstanta djetetovog većeg dijela dana. Uzimajući u obzir sve aspekte rada o prosocijalnom ponašanju djece predškolske dobi, evidentno je da sklonost pružanja pomoći u nizu svakodnevnih životnih situacija, ovisi o specifičnim sitaucijama, odnosno oblici prosocijalnog ponašanja uvjetovani su različitim činiteljima i motivacijskim procesima. Način na koji dijete predškolske dobi u vrtiću nauči funkcionirati u grupi, socijalnoj interakciji s okolinom, određuje njegov daljnji tijek razvoja. Čovjek koji pomaže osjeća se ispunjenim. U radu je ta pojava objašnjenja samonagrađivajućim faktorom.In the widest meaning, prosocial behavior is defined as an intentional behavior that has positive effects on others. Altruism implies honest non-selfish behavior. On the other hand, empathy includes feeling perceived emotions of other persons. Self-esteem is defined as self – evaluation that maintains our attitude towards accepting or not accepting our selves. Therefore, it is important to talk with children, to listen, accept, and encourage them to see their good side. After parents, the main roll in childrens life are preschool educators. Considering all work aspects of prosocial behavior in preschool children, it is evident that the tendency of providing assistance in every day situations depends on the specifics of the situation or forms of prosocial behavior that are determined by various factors and motivational processes. The way that a child of preschool age learns to function in a group in kindergarten and to establish social interaction with the environment, also determines his future course of development. A man who helps,feels fulfilled. In this paper, this phenomenon is explained as a self – rewarding factor