Discussion communication skills in primary education

Tema je ovoga rada rasprava kao komunikacijska vještina u mlađoj školskoj dobi. U teorijskom dijelu diplomskoga rada bit će definiran pojam rasprave u sklopu jezičnoga izražavanja u nastavi Hrvatskoga jezika i područja usmenoga izražavanja. U radu je istaknuta svrha rasprave kao govorne vježbe u nastavi Hrvatskoga jezika, a koja se odnosi na razvoj komunikacijskih sposobnosti učenika i povećanje komunikacijskih kompetencija na hrvatskom jeziku na nastavi Hrvatskoga jezika kao i u svakodnevnom životu. Praktični dio diplomskoga rada temelji se na analizi udžbenika trećega i četvrtoga razreda izdavačke kuće Školska knjiga. Svrha je analize udžbenika provjera zastupljenosti rasprave kao zasebne nastavne jedinice jezičnog izražavanja i zastupljenosti rasprave u metodičkome instrumentariju analiziranih udžbenika. Analiza zastupljenosti rasprave obuhvaćat će tri kompleta udžbenika i radnih bilježnica za treći i četvrti razred osnovne škole u izdanju Školske knjige. Osim analize udžbenika, u praktičnom dijelu diplomskoga rada opisana su dva nastavna sata: govorna vježba raspravljanja na temu U laži su kratke noge u trećem razredu osnovne škole i govorna vježba raspravljanja na temu Postao/postala sam čovjek/čovjekica u četvrtom razredu osnovne škole. Cilj je održanih sati potaknuti učenike na sudjelovanje u raspravi poštujući uljudbena pravila, da se pridržavaju teme raspravljana, da poštuju tuđe mišljenje, da iznose svoje mišljenje te provjeriti kako učenici prihvaćaju raspravu kao govornu vježbu.The topic of this paper is a discussion as a communication skill at an early school age. The theoretical part of this graduate thesis will define the term of discussion as a component of language expression in teaching of Croatian language and as a part of oral language expression. This paper highlights the purpose of discussion in the role of oral task in teaching of Croatian language. It refers to development of communication skills of a pupil and increase of communication competences in Croatian language in teaching of the same subject and in everyday life. The practical part of the thesis is based on the analysis of textbooks for the third and fourth grade, published by Školska knjiga. The purpose of the textbook analysis is to check the representation of discussion as single teaching unit of language expression and representation of discussion among methodical instruments of mentioned textbooks.. Analysis of representation of discussion among methodical instruments will cover three sets of textbooks and workbooks for the third and fourth grade of primary school, published by Školska knjiga. Except the textbook analysis, the practical part of this thesis describes two teaching lessons: oral task of discussion on the topic of U laži su kratke noge in the third grade of primary school and oral task of discussion on topic of Postao/postala sam čovjek/čovjekica in the fourth grade of primary school. The goal of performed lessons is to motivate pupils to take part in the discussion respecting courtesy rules, to stick to the topic of discussion, to respect opinions of others, to express their own opinion and to check how pupils accept discussion as oral task