Modeliranje kao dječji likovni izraz

Cilj ovog završnog rada bio je istražiti na koji način djeca predškolske dobi pristupaju trodimenzionalnom oblikovanju modeliranjem te uočiti razlike koje se manifestiraju u procesu modeliranja ovisno o dobi djeteta. U eksperimentu je sudjelovalo 27-ero djece. Provedena je analiza dječjih radova koja je pokazala da su starija djeca modelirala realno, njihovi su modelirani oblici bili određeniji i proporcijama bliži stvarnim vizualnim vrijednostima, dok su mlađa djeca modelirala simbole koji su bili obilježje nekog predmeta, pojma ili pojave. Djeca koja su imala prethodna iskustva s modeliranjem spretnije su modelirala od djece koja nisu imala prijašnje iskustvo. Djeca mlađe dobi procesu modeliranja pristupila su plošno, dok su djeca starije predškolske dobi modelirala trodimenzionalne oblike. Rezultati istraživanja ispunili su očekivanja.The aim of this final work was to explore how pre-school children approach to the three dimensional shape modeling, and spot the differences that manifest themselves in the modeling process, depending on the age of the child. In the experiment were 27 children. Analysis of children's work showed that the older children modeled realistically. Their modeled forms were more specific and closer to the actual proportions of visual values. The younger children have modeled the symbols that were characteristic for an object, concept or phenomenon. Also the children who have had previous experience with modeling were better in this. The younger children have approached flatbed, while the older preschoolers have modeled three-dimensional shapes. The research results met the expectations