Role of Motivation in Elementary Games in Working with Younger School-Aged Children

Igra je jedna od osnovnih pretpostavki pravilnog rasta i razvoja dječjeg organizma i kao takva sastavni je dio osnovnoškolskog odgoja i obrazovanja. U nastavi Tjelesne i zdravstvene kulture, djetetova potreba za neprestanim kretanjem, odnosno za igrom, zadovoljava se kroz primjenu elementarnih igara. Da bi se određena tjelesna aktivnost uspješno odvijala neupitno je postojanje dobre motivacije. Iz tog je razloga osnovni cilj ovog rada praćenje razine motivacije u različitim elementarnim igrama visokog, umjerenog i niskog intenziteta. Dobiveni rezultati provedenog istraživanja ukazuju na razlike u motivaciji učenika s obzirom na vrstu igara, s time da je najveća motivacija kod primjene igara umjerenog intenziteta izmjerena kod učenika prvih razreda, dok je kod igara visokog intenziteta najveća motivacija izmjerena u trećim razredima. Prema dobivenim rezultatima utvrđeno je da je kod starijih učenika motivacija znatno veća zbog igara koje nose natjecateljski karakter koji je kod učenika još uvijek vrlo značajan, dok kod učenika mlađe školske dobi motivaciju pobuđuju igre čiji je sadržaj blizak i poznat učenicima, primjerice životinjski svijet i razni likovi iz animiranih filmova. Podaci istraživanja su analizirani i obrađeni u SPSS programu za statistiku. Izračunati su osnovni deskriptivni parametri, dok je za analizu razlika u pojedinoj igri između subuzoraka korištena Kruskall-Wallis analiza varijance. Primjena igara neizmjerno je važna za razvoj svakog pojedinca, posebice u njegovim mlađim školskim danima kada se mora pobuditi motivacija za tjelesnom aktivnošću koja je potrebna kroz čitav život da bi se on proživio kvalitetno.Game is one of the basic assumptions of proper growth and development of the child's organism and as such is an integral part of elementary school education. In the course of Physical and Health Culture, the child's need for continuous movement or play is met through the application of elementary games. In order for a certain physical activity to pass successfully, there is an indisputable existence of good motivation. For this reason, the basic objective of this work is to track the level of motivation in various elemental games of high, moderate, and low intensity. The results of the research carried out show differences in the motivation of the pupils with respect to the type of games, with the greatest motivation being determined in the application of the moderate intensity game in the first grade students, while in the high intensity games the highest motivation was measured in the third grade. According to the results obtained, it is found that motivation for older pupils is considerably higher for competing characters in the discipline that is still very important to the pupils and is largely represented while younger school age motivation is inspired by games whose content is close and familiar to the students, For example the animal world and various characters from animated films. The research data were analyzed and processed in the SPSS statistical program. Basic descriptive parameters were calculated, while Kruskall-Wallis variance analysis was used for the analysis of differences in a particular game between the subunits. Application of games is immensely important to the development of every single individual, especially in his younger days when motivation for bodily activity needed throughout his life is to be aroused