Primary Education in People's Republic of Croatia (1945-1952)

Rad donosi opći pregled razvojnoga tijeka osnovnoga školstva Narodne Republike Hrvatske u razdoblju od 1945. do 1952. godine. Naime, neposredno razdoblje nakon Drugoga svjetskog rata obilježeno je društvenim promjena, čiji je utjecaj vidljiv i u razvoju hrvatskoga osnovnog školstva. U prvome dijelu rada, posvećenome problemima osnovnoškolske infrastrukture, pažnja će se usmjeriti na potrebu izgradnje novih školskih zgrada, obnovu postojećih, kao i na probleme unutrašnjega uređenja škole u vidu nedostatka namještaja i nastavnih sredstava. Nadalje, osim prikaza društvene uloga nastavnika, problema njihove nedovoljne stručnosti, rad također donosi tijek nastanka i djelovanje sindikata nastavnika. U idućem će se dijelu pokušati dati uvid u nastavni plan i program škola, odnosno njegove izmjene, a sve kroz prizmu utjecaja društvene situacije na prostorima Narodne Republike Hrvatske neposredno nakon Drugoga svjetskog rata. Rad donosi i sažeti prikaz prosvjetne politike komunističke vlasti prema religiji, odnosno pitanju vjeronauka u osnovnim školama. Posljedni dio rada posvećen je politizaciji školstva, prikazu djelovanja pionirske organizacije, kao i ulozi političke vlasti u redefiniranju školskih praznika.The paper gives a general overview of the developmental course of primary education in the People's Republic of Croatia in the period from 1945 to 1952. The period following World War II is marked by social changes, whose influence is visible in the development of Croatian primary education. In the first part of the paper, dedicated to the problems of educational infrastructure, the focus will be put on the need to build new schools, the renovation of existing ones, as well as the problems of schools' interior design in terms of the lack of furniture and teaching aids. Furthermore, in addition to displaying the role of the teacher, and the problem of their lacking expertise, the paper also provides the course of formation and operation of teachers' unions. The next section serves to gain insight into schools' curriculum, i.e. its amendments, and all through the prism of the impact of the social situation in the territory of the People's Republic of Croatia immediately following World War II. The paper gives a brief review of the educational policy of the communist authorities in terms of religion, that is, religious education in primary schools. The last part is dedicated to the politicization of education, the review of the pioneer organization's actions, and the role of political power in redefining school holidays