Uloga odgajatelja i roditelja u razvoju psihološke otpornosti na stres kod djece predškolske dobi

Cilj ovog istraživanja je utvrditi roditeljsku i odgajateljsku percepciju čimbenika izgradnje otpornosti na stres kod djece ranog djetinjstva, dok je njegov problem ispitati roditeljsku i odgajateljsku percepciju čimbenika izgradnje otpornosti na stres kod djece od ranog djetinjstva. Napravljene su dvije ankete. U istraživanju je sudjelovalo 67 odgajatelja i 33 roditelja djece od 6. do 7. godine života. Uzorak roditelja obuhvaćao je roditelje s područja Varaždinske županije, a uzorak odgajatelja činili su odgajatelji iz raznih dijelova Hrvatske (popunjavanjem on - line ankete). Rezultati ovog istraživanja pokazuju kako odgajatelji generalno jesu svjesni pojedinih sastavnica otpornosti, no ne u mjeri koja je potrebna da maksimalno razvijaju i potiču otpornost i njezine osnovne komponente, kao što su uspostavljanje i održavanje zdravih odnosa te jačanje osobnih snaga, a posebno pozitivno i optimistično razmišljanje. Rezultatima je također pokazano kako odgajatelji u velikoj mjeri smatraju da se svaka situacija ne može sagledati s pozitivne strane, a još uvijek postoji velik broj onih koji smatraju da je samopouzdanje urođeno i da ga je teško steći, stoga su to njihove slabe točke. Rezultatima je utvrđeno da roditelji malo pažnje pridaju komunikacijskim kompetencijama. Isto tako, neki ispitanici navode da odgajatelj njihovom djetetu ne predstavlja dovoljno dobar komunikacijski model. Iako većinom smatraju da mišljenje djece nije mnogo manje važnije od mišljenja odraslih, ipak velika većina roditelja smatra da dijete mora biti poslušno i podređeno odraslima, što se podudara i sa ostalim istraživanjima baziranim na roditeljskim očekivanjima od djeteta. Djetetu dopuštaju autonomiju u svakodnevnim sitnicama (npr. što obući u vrtić), no kada se radi o većim situacijama, kao što je npr. selidba, dijete ne pitaju za mišljenje. Rezultati također pokazuju kako je velik broj djece ispitanih roditelja doživjelo neki od oblika većih stresova (smrt, bolest, vršnjačko zlostavljanje). Najveći nedostatak istraživanja je mali uzorak odgajatelja i roditelja, te pojedini dijelovi ankete koji bi se za sljedeća istraživanja trebali dodatno usavršiti.The aim of this study is to determine the parent and educator perception factors of building resilience to stress in children early childhood, while his problem is to examine the parent and educator perception factors of building resilience to stress in children from early childhood. There were made two surveys. The study included 67 teachers and 33 parents of children from 6 to 7 years of age. The sample of parents included parents of the Varazdin county, and a sample of educators consisted of teachers from various parts of Croatian (filling in on - line surveys). The results of this research show that teachers generally are aware of the individual components of resistance, but not to the extent that is required to develop and encourage maximum resistance and its core components, such as the establishment and maintenance of healthy relationships and strengthen personal power, a particularly positive and optimistic thinking. The results also showed that teachers largely believe that every situation cannot be seen from the positive side, there is still a large number of those who believe that the innate self-confidence and that it is difficult to obtain, so they are their weak points. The results have found that parents pay little attention to communication competencies. Also, some respondents report that their child's educator does not constitute a good enough communication model. While most believe that the opinion of children is much less important than thinking adult, though the vast majority of parents think that children should be obedient and subordinate to adults, which is consistent with other research-based parental expectations of the child. Parents allow children autonomy in everyday small things (eg. What to wear to kindergarten), but when it comes to larger situations, such as, moving, they do not ask the child for his opinion. Results also show that a large number of children of parents surveyed experienced some form of major stress (death, illness, bullying). The biggest drawback of the research is a small sample of educators and parents, as well as some parts of the survey which would be the next research should further improve