The development of musical abilities through music games

Tema je ovoga rada razvijanje glazbenih sposobnosti učenika uvođenjem glazbenih igara u nastavu glazbene kulture. Igra u nastavi poboljšava rezultate učenja, motivira učenike, potiče ih na vlastitu aktivnost te učenička pažnja dolazi do najvećeg izražaja tijekom igara. Glazbene sposobnosti složen su fenomen za čiji je razvoj zaslužno nasljeđe zajedno s okolinom. Iako roditelji imaju vrlo važnu ulogu prilikom njihova razvoja, odgajatelji u predškolskim ustanovama i učitelji na primarnom stupnju obrazovanja mogu imati veliki utjecaj na razvoj glazbenih sposobnosti u okviru glazbenog odgoja. U okviru ovoga rada provedeno je istraživanje u trajanju tri mjeseca u kojem je sudjelovalo 16 učenika prvog razreda iz Osnovne škole „Vladimir Nazor“, Đakovo. Cilj je istraživanja bio ispitati razvijaju li se glazbene sposobnosti učenika provođenjem glazbenih igara u nastavi glazbene kulture. Rezultati istraživanja pokazali su kako je tijekom istraživanja došlo do razvoja glazbenih sposobnosti učenika između početnog i završnog testiranja.This thesis discusses the development of pupils’ musical abilities through music games in music education. Games in education improve learning results, increase pupils’ motivation and encourage pupils’ activity. Pupils’ attention is also at the highest level during playing games. Musical abilities are a complex phenomenon. Inheritance and the environment are responsible for the development of musical abilities. Even though parents play the most important role for the development of musical abilities, they can also be influenced by early childhood educators and class teachers in music education. For the purpose of this thesis the study was conducted which lasted three months. The study included 16 pupils, first graders, from Vladimir Nazor Primary School, Đakovo. The aim of this study was to reveal whether musical abilities could be developed by playing music games in music education. On the basis of the results, it can be concluded that the development of pupils’ musical abilities happened between first and second testing