Relationship between Cyberbullying, Gender, Self-esteem,School achievement and frequency of Internet use in Adolescents

Osnovni cilj ovog istraživanja bio je ispitati odnos elektroničkog nasilja, samopoštovanja, školskog uspjeha, spola i frekvencije korištenja interneta kod adolescenata. U istraživanju je sudjelovalo 208 učenika (129 djevojaka i 79 mladića) od prvog do trećeg razreda gimnazije. Korišteni su instrumenti Skala doživljavanja i činjenja elektroničkog nasilja i Coopersmithov upitnik samopoštovanja. Na temelju analize odgovora na pojedinim česticama Skale doživljavanja i činjenja elektroničkog nasilja uočava se da je najviše sudionika sudjelovalo u obliku nasilja kao što je slanje i primanje uvredljivih poruka i klevetanje. Rezultati pokazuju da postoji značajna negativna povezanost učestalosti doživljavanja i učestalosti činjenja elektroničkog nasilja sa samopoštovanjem. Značajna pozitivna povezanost pronađena je između frekvencije korištenja interneta i učestalosti doživljavanja, odnosno učestalosti činjenja elektroničkog nasilja. Učestalost doživljavanja elektroničkog nasilja značajno je pozitivno povezana sa spolom, što znači da ga djevojke češće doživljavaju, dok je učestalost činjenja elektroničkog nasilja značajno negativno povezana sa spolom, što znači da mladići češće čine elektroničko nasilje. Učestalost doživljavanja elektroničkog nasilja značajno je negativno povezana sa školskim uspjehom, dok ta povezanost nije potvrđena između učestalosti činjenja elektroničkog nasilja i školskog uspjeha. U sklopu istraživanja provedene su dvije regresijske analize kojima se utvrdilo da su prediktori učestalosti doživljavanja elektroničkog nasilja učestalost činjenja elektroničkog nasilja, samopoštovanje, spol i frekvencija korištenja interneta. Prediktori učestalosti činjenja elektroničkog nasilja su spol i učestalost doživljavanja elektroničkog nasilja. Učestalost činjenja nasilja najznačajniji je prediktor učestalosti doživljavanja elektroničkog nasilja i obrnuto. U radu se raspravlja o mogućim objašnjenjima dobivenih rezultata.The aim of the study was to examine the relationship between cyberbullying, self-esteem, school achievement, gender and frequency of Internet use among adolescents. A sample of 208 high school students from first to third grade of gymnasium (140 girls and 99 boys) participated in this study. The following instruments were used: Cyber Victim and Cyber Bullying Scale and Coopersmith Self-Esteem Inventory. Results based on the analysis of responeses on items in the Cyber Victim and Cyber Bullying Scale show that most frequent cyberbullying behaviour is harassment and denigration. The results show that committing and experiencing cyberbullying is negatively correlated with self-esteem. Positive correlation was found between frequency of committing and experiencing cyberbullying and frequency of Internet use. No significant connection was found between frequency of committing cyberbullying and school achievement but there was a negative correlation between frequency of experiencing cyberbullying and school achievement. Furthermore, frequency of experiencing cyberbullying is positively correlated with gender, but frequency of committing cyberbullying is negatively correlated with gender. This means that girls are more involved in experiencing cyberbullying and boys are more involved in committing cyberbullying. Two regression analysis were conduted to answer the third problem. Frequency of comitting cyberbullying, gender, frequency of Internet use and self-esteem were found to be significant predictors of frequency of experiencing cyberbullying. On the other hand, only gender and frequency of experiencing cyberbullying were found to be significant predictors of committing cyberbullying