Usporedba praktičnih radova nastave Prirode i društva u Hrvatskoj i Sloveniji

Diplomski rad izrađen je iz kolegija Metodika prirode i društva pod vodstvom mentorice izv.prof.dr.sc. Edite Borić. Praktičnim radom u nastavi prirodoslovlja, učenje se povezuje sa svakidašnjim životom te se učeniku omogućava da iskustveno dolazi do određenih spoznaja i rješenja zadanih problema. Učenje iskustvom je najbolji način učenja u nastavi Prirode i društva. Praktičan rad omogućava učeniku da samostalno dolazi do određenih spoznaja, da sam istražuje i otkriva što su temeljne pretpostavke istraživačku usmjerene nastave. Cilj diplomskoga rada je usporediti i analizirati zastupljenost praktičnih radova u udžbenicima i radnim bilježnicama Prirode i društva odobrenim od strane MZOŠ za Hrvatsku te udžbenike Upoznavanje okoline i Naravoslovlje i tehniku odobrenih od strane MIZS za Sloveniju. Analizirano je 16 udžbenika i 16 radnih bilježnica od strane Hrvatske te 4 udžbenika od strane Slovenije. Dobiveni rezultati ukazuju da je broj praktičnih radova u udžbenicima i radnim bilježnicama nedovoljan. Praktični radovi nisu precizno zadani i dio ih nije prilagođen dobi učenika, a vrlo je mali broj onih koji sadrže istraživačke zadataka koji potiču učenike na aktivan odnos prema učenju. Slovenski sadržaji su cjelovitiji i više potiču učenike na praktičan rad i istraživačko učenje.The graduation thesis was made in the course Research Science and society under the guidance of mentor Edita Borić, associate professor PhD. With the practical work in teaching nature and society learning connects with everyday life and therefore allows the pupil to acknowledge and solve the problems experientially. Learning by experience is the best way of learning in Nature and society course. Practical work enables the student to acknowledge independently, to do the research by himself and to find out what the basic assumptions towards research oriented teaching are. The aim of the thesis was to analyze the prevalence and practical work in the textbooks and workbooks of Nature and Society course approved by the MSES Croatia and textbooks Learning environment and Naravoslovlje and techniques approved by MIZS for Slovenia . We analyzed 16 textbooks and 16 workbooks from Croatian and 4 textbooks from Slovenia. The results indicate that the number of practical work in the textbooks and workbooks is insufficient. Practical works are not precisely given and a part of it is not even adapted for school age students and there is a small number of those with research assignments that encourage students to have the active attitude towards learning. Slovenian contents are more complete and more encouraging for students to do practical work and research learning