Teaching areas in Music instruction

Prema Nastavnom planu i programu, nastavna područja razredne nastave u osnovnoj školi su pjevanje, sviranje, slušanje glazbe i elementi glazbene kreativnosti. Područje slušanja glazbe jedino je obvezno područje u nastavi, te je propisano upoznavanje svih pojavnih oblika glazbe. Nastavu glazbene kulture izvodi učitelj koji, prema otvorenom modelu nastave, bira ostale aktivnosti i sadržaje nastave glazbe. Učitelj ima ulogu da kroz slušanje i upoznavanje glazbenih umjetničkih djela učenike odgoji kao kompetentne i kritičke slušatelje glazbe. Nacionalni okvirni kurikulum stavlja naglasak na razvoj kompetencija učenika te se prema njemu učenici pomoću umjetnosti i umjetničkih djela razvijaju i aktivno sudjeluju u oblikovanju kulture svoje okoline. U ovom diplomskom radu provedeno je istraživanje kojim se željela ispitati važnost nastavnih područja, problemi prilikom provođenja nastavnih područja, te želje učenika u nastavi glazbene kulture. U istraživanju su sudjelovali učitelji razredne nastave iz Vukovarsko-srijemske županije, te prvi, drugi i treći razred osnovne škole. Analiza rezultata pokazala je da učitelji najčešće izvode nastavna područja koja smatraju najvažnijima.According to the curriculum and syllabus, areas of education in elementary school are singing, playing, listening to music and elements of musical creativity. The area of music listening is the only mandatory area in class, it is prescribed to familiarize all the appearing forms of music. The class of musical culture is performed by the teacher, which, according to the open concept of teaching, selects other activities and contents of the music class. The teachers role is to raise students as competent and critical listeners through listening and learning musical works of art. The National curriculum puts an emphasis on the development of students competences, and according to it, students use art and artwork to develop and actively participate in shaping the culture of their environment. In this thesis, a research has been carried out to examine the importance of teaching areas, problems conducting in the area of education, and desires of students in the class of music culture. Class teachers from the Vukovarsko-Srijemska county, the first, second and third grades of elementary school, took part in the research. Analysis of the results has showed that teachers most often perform the curriculum they consider most important