Pridjevi u djece vrtićke i predškolske dobi

Jezik je sloţen i apstraktan sustav znakova kojim dijete ovladava od roĎenja. Stoga su istraţivanja jezičnog razvoja neizostavni pokazatelj cjelokupnog dječjeg razvoja. Ona pruţaju odgovore o usvajanju jezika te o odnosu jezika i mišljenja. Govor se odreĎuje kao viša psihička aktivnost koja čovjeku omogućuje iznošenje znanja, osjećaja, potreba i mišljenja drugim ljudima. Osjetljivo razdoblje za razvoj i usvajanje govora su prve tri godine ţivota. Vaţno je da dijete u tom razdoblju ima odgovarajuću socijalnu stimulaciju kako bi se govor razvio. Već u predškolskoj dobi dijete ima jako dobru artikulaciju glasova, usvojilo je gramatička pravila te upotrebljava sve vrste riječi, a tako i pridjeve. Najčešće su to opisni pridjevi - koji opisuju veličinu i boju. Ovaj rad istraţuje upotrebu pridjeva u vrtićkoj i predškolskoj dobi te je u njegovu svrhu provedeno istraţivanje u Dječjem vrtiću Siget. Temeljni je cilj bio ispitati utječe li komunikacija roditelja s djecom te zajedničko čitanje slikovnica na dječju upotrebu pridjeva. Očekuje se da će komunikacija s roditeljima i zajedničko čitanje slikovnica pozitivno djelovati na upotrebu pridjeva - u spontanom govoru djece. Istraţivanje je pokazalo da roditelji komuniciraju s djecom, a i provode zajedničko slobodno vrijeme u čitanju slikovnica što se očituje u raznolikosti upotrebe pridjeva u dječjem spontanom govoru.Language is a complex and an abstract system of symbols which child has been mastering since its birth. Therefore, language studies are an essential part of child development. They give answers about language acquisition and relation between language and apprehension. Speech is determined as higher mental activity which provide us to present our knowledge, emotions, needs and thoughts to other people. The most vulnerable period for language development and languge acquisition are first three years of life. It is important for child to have social inputs in that period. Child in preschool years already has very good articulation, it has acknowledged grammar rules and uses all types of words, including adjectives. The most usually there are adjectives for size and colour. This work is exploring the usage of adjectives at preschool children, so for its purpose there was made a research in kindergarten. The main aim was to question if the communication between child and parents, and their reading the storybooks influence on children's adjective usage in spontaneous speech. It is expected that they will have a positive affect. Research has shown that parents communicate with their children and spend together their free time in reading storybooks what is manifested in variety of adjective usage in children' s spontaneous speech