Electronic violence among elementary school pupils in the area of the town of Glina

U današnje vrijeme svjedoci smo suvremenog tehnološkog razvoja koji je promijenio naš svakodnevni život. Sve veća dostupnost i visoka razina računalnih vještina, naročito anonimnosti, omogućili su da djeca tehnologiju koriste i za zlonamjerna ponašanja; jedno od najčešće spomenutih u posljednje vrijeme je elektroničko nasilje. Elektroničko nasilje se definira kao svaka zlonamjerna i ponavljana uporaba informacijskih i komunikacijskih tehnologija s namjerom nanošenja štete osobi. Istraživanje je provedeno na uzorku od 121 ispitanika sedmih i osmih razreda Osnovne škole Glina. Cilj istraživanja bio je ispitati povezanost između doživljavanja i činjenja elektroničkog nasilja i samopoimanja kod učenika 7. i 8. razreda osnovne škole. U istraživanju je korišten Upitnik o općim i sociodemografskim podacima, Skali vršenja i doživljavanja elektroničkog nasilja i određene subskale Marshovog upitnika samoopisivanja II. Rezultati istraživanja su pokazali kako postoji statistički značajna povezanost između doživljavanja elektroničkog nasilja i samopoimanja tjelesnog izgleda, odnosa s roditeljima i školske kompetencije, te povezanost činjenja elektroničkog nasilja i samopoimanja odnosa s roditeljima. Također, pokazalo se kako ne postoji statistički značajna povezanost između činjenja elektroničkog nasilja i samopoimanja tjelesnog izgleda i školske kompetencije.Nowadays we are witnessing modern technological development that has changed our everyday life. Increasing availability and high levels of computer skills, especially anonymity, have enabled children to use technology for malicious behavior; one of the most commonly mentioned is cyberbullying. Cyberbullying is defined as any malicious and repeated use of information and communication technologies with the intent of causing harm to the person. The survey was conducted on a sample of 121 subjects of the seventh and eighth grades of the primary School in Glina. The aim of the research was to examine the correlation between experiencing and making cyberbullying and self-esteem in primary and secondary school students. In the research was used the Questionnaire on socio-demographic and general issues, the Scale of Experimentation and Experience of Cyberbullying and a Sub-Scope of Marsh's Self-Disclosure Questionnaire II. The research results show that there is a statistically significant correlation between the experience of cyberbullying and the self-respect of the physical appearance, the relationship with the parents and the school's competence, and the connection between the practice of cyberbullying and the self-esteem of relationships with parents. Also, there has been no statistically significant association between cyberbullying and self-esteem of physical appearance and school competence