The research activities of children in mixed age groups

U središtu ovoga rada je izravno istraživanje osobne prakse s ciljem razumijevanja načina istraživanja djece rane i predškolske dobi u dobno mješovitim skupinama, ali i svoga načina primjenjivanja samorefleksije i refleksije u vlastitome radu. Djeca rane i predškolske dobi trebaju raznovrsne prilike i mogućnosti kako bi se bavila otkrivanjem, eksperimentiranjem te istraživanjem uzročno- posljedičnih veza i odnosa na sebi svojstven način u kvalitetnom poticajnom okruženju. Pritom je od presudne važnosti sama uloga odgajatelja i njegova spremnost na razvijanje vlastite prakse dokumentiranjem i istraživanjem na refleksivan način kako bi se doprinijelo unaprjeđenju prakse rada sa djecom rane i predškolske dobi. Akcijsko istraživanje kao metodologijska strategija kojom se koriste suvremeni praktičari pokazala se kao bitan segment unaprjeđenja prakse, s naglaskom na procese razvoja odgajatelja refleksivnog praktičara.The centre of this paper is a direct research of personal praxis which aims towards the understanding the ways of exploring infants and pre-school children in age- mixed groups, but also my own ways of applying self reflection and reflection while working. Infants and pre-school children need various opportunities and possibilities to practice discovering, experimenting and exploring causal links and correlations in their own way in a highly motivating surrounding. The most important role is played by educators and their compentence to develop personal practices by documenting and researching in a reflexive way in order to contribute upgrading of working with early and pre-school aged children. Action research as a methodological strategy used by contemporary practicioners proved itself as an essential part of upgrading praxis, especially the processes of developement of an educator – reflective practitioner