Orthography in Teaching Croatian to Students of Lower Grades of Primary School

Tema ovog diplomskog rada jest pravopis u razrednoj nastavi Hrvatskog jezika. U uvodnom je dijelu prikazan cilj rada koji ističe važnost i svrhu pravopisa u svakodnevnom životu, odnosno ovladavanje pravopisnom normom kao temeljem za daljnje učenje i usavršavanje u svim aspektima života. U središnjem dijelu rada navode se osnovne značajke i vrste pravopisa i pravopisne norme, opisuju se pravopisna načela s obzirom na razine, proces planiranja pravopisa, pravopisne vježbe u razrednoj nastavi, pogreške u pisanim radovima učenika i vrednovanje sukladno tome, pravopisni sadržaji u razrednoj nastavi koje propisuje Nastavni plan i program te se ističe važnost jezičnih igara kao metode lakšeg i bržeg usvajanja pravopisne norme. Završna poglavlja obuhvaćaju empirijski dio, odnosno na temelju mrežnog upitnika za učitelje (N=98) na području Karlovačke županije analizirani su podaci o važnosti pismenosti kao temelja za cjeloživotno obrazovanje, postojećem hrvatskom pravopisu, pismenosti učitelja te korištenju jezičnih igara kao svojevrsne metode za ovladavanje jezikom i njegovim sadržajima. Podaci su analizirani i obrađeni u SPSS programu za statistiku (Kruskal Wallis test i Mann-Whitney U test).The subject of this graduate thesis is a spelling in the Croatian language in the first four grades in primary school. The introductory part shows the purpose of the work that emphasizes the importance and purpose of spelling in everyday life, or mastering the orthographic norm as a basis for further learning and improvement in all aspects of life. In the central part of the work, the basic features and types of spelling and orthographic norms are mentioned, the spelling principles are described with respect to the levels, spellcheck process, orthopedic exercises in classroom teaching, errors in the student's written work and evaluation accordingly, orthographic content in the classroom as provided by the Curriculum and emphasizes the importance of language games as methods of easier and faster adoption of spelling norms. The final chapters cover the empirical part, based on a network questionnaire for teachers in the Karlovac County area, data on the importance of literacy as a basis for lifelong learning have been analyzed, the existing Croatian spelling, the literacy of teachers and the use of language games as a method for mastering the language and its contents. The data were analyzed and processed in the SPSS Statistical Program (Kruskal Wallis test and Mann–Whitney U test)