Age and Gender Differences in the Perception of Bullying in School

Tema ovog rada je vršnjačko nasilje, specifično spolne i dobne razlike u doživljenom vršnjačkom nasilju. Vršnjačko nasilje je odavno prepoznato kao ponašanje koje može imati dugoročne negativne posljedice za sve sudionike takvih ponašanja, i nasilnike i žrtve. U okviru rada je provedeno istraživanje s ciljem ispitivanja razlika između učenika i učenica osnovnoškolske dobi u učestalosti doživljavanja različitih oblika vršnjačkog nasilja. U istraživanju je sudjelovalo 185 učenika četvrtih i sedmih razreda dviju osnovnih škola. Primijenjen je upitnik anketnog tipa izrađen za potrebe ovog istraživanja koji se sastojao od osnovnih sociodemografskih podataka, skale doživljenog nasilja, pitanja o obraćanju za pomoć i pitanja o usporedbi sebe s drugima po ocjenama i školskom uspjehu. Rezultati su pokazali da su najčešći oblici doživljenog nasilja verbalni i/ili relacijski (vikanje ili deranje, ogovaranje i vrijeđanje ili nazivanje pogrdnim imenima) što je u skladu s rezultatima ranijih istraživanja u ovom području. Najrjeđi oblici doživljenog nasilnog ponašanja odnose se uglavnom na elektroničke oblike nasilnog ponašanja. Što se tiče spola i dobi rezultati su također potvrdili neke rezultate prijašnjih istraživanja koji upućuju da su dječaci u većoj mjeri nego djevojčice izloženi vršnjačkom nasilju. Konačno, rezultati su pokazali da se učenici u slučaju doživljenog nasilja za pomoć najčešće obraćaju obitelji ili rodbini (roditeljima), a zabrinjavajući je podatak da se gotovo trećina učenika nikome ne bi obratila za pomoć u slučaju doživljenog nasilja.The topic of this paper is peer violence, specific gender and age differences in experienced peer violence. Violence has long been known as a behavior that can have long-term negative consequences for all participants of such behaviors, both bullies and victims. Within the framework of this paper, research was conducted to examine the differences between pupils and elementary school students on the frequency of experiencing different forms of peer violence. The study involved 185 pupils of the fourth and seventh grades of the two primary schools. A survey questionnaire developed for the purpose of this research, consisting of basic sociodemographic data, scales of violence, questions about addressing help and questions about comparing yourself with others by grades and school success. The results have shown that the most common forms of perceived violence are verbal and / or relational (shouting or stinging, gossiping and insulting or naming false names), which is consistent with the results of earlier research in this area. The earliest forms of experienced violent behavior relate mainly to electronic forms of violent behavior. As far as gender and age are concerned, the results also confirmed some of the results of previous research suggesting that boys are more exposed to peer violence than girls. Finally, the results show that pupils in the case of aided violence most often address families or relatives (parents), and it is worrying that almost one third of students would not turn to help in the event of violence