Likovno nadareno dijete

Naš se dosadašnji školski sustav nije pokazao uspješnim u obrazovanju darovitih učenika, posebice kada govorimo o likovno nadarenim učenicima. Likovno nadareni učenici su skupina učenika koji također pripadaju učenicima kojima je potreban poseban pristup pri obrazovanju. Cilj ovog rada bio je istražiti koliko su učitelji razredne nastave a koliko studenti kao budući učitelji sposobni identificirati likovno nadarene učenike te istražiti karakteristike koje bi trebalo iskazivati likovno nadareno dijete. U istraživanju je sudjelovalo 160 ispitanika, 80 učitelja razredne nastave i 80 studenata Učiteljskog studija na Filozofskom Fakultetu u Splitu. Rezultati su pokazali da postoji statistički značajna razlika pri identifikaciji likovno nadarenih učenika između učitelja i studenata, odnosno rezultati su pokazali da su učitelji znatno kompetentniji pri identifikaciji likovno nadarenih učenika. Također, rezultati su pokazali da i učitelji i studenti dijele mišljenje da likovno nadareni učenici trebaju imati visoko razvijenu maštu, raspolagati velikim brojem likovnih ideja te pokazivati interes za figurativne i apstraktne oblike likovnog rada.Our current school system has not proved successful in educating gifted pupils, especially when we talk about artistically gifted pupils. Artistically gifted pupils are a group who also belong to pupils who need a special approach in their education. The aim of this study was to explore if classroom teachers and students as future teachers are capable for identifying artistically gifted pupils and explore the characteristics that should be expressed by the artistically gifted child. This research involved 160 participants, 80 classroom teachers and 80 students of the Teacher's study at the Faculty of Philosophy in Split. The results have shown that there is a statistically significant difference in the identification of artistically gifted pupils between teachers and students, respectively, the results show that teachers are significantly more competent in identifying artistically gifted pupils. Also, the results showed that both teachers and students share the view that artistically gifted pupils should have a highly developed imagination, possess a large number of visual ideas and show interest in figurative and abstract forms of artwork