Kitoniškumo fenomenas mokinių, ugdomų įtraukiojo ugdymo sąlygomis, sampratoje

Straipsnyje nagrinėjama mokinių, turinčių negalių ir besimokančių įtraukiojo ugdymo sąlygomis, kitoniškumo fenomeno samprata. Taikant fenomenologinės hermeneutikos metodą, analizuojami mokinių parašyti esė harmoningos visuomenės kūrimo galimybių įvairovėje tema. Patirtys, atspindėtos rašiniuose, atskleidžia kitoniškumo fenomeną trijose plotmėse: kūno galių raiškoje; žmogiškojo tapatumo paieškoje; socialiniame-kultūriniame kontekste. Akivaizdu, jog mokiniai išgyvena ir aiškiai suvokia kitoniškumo pasekmes gyvenimo tikrovėje. Jų samprotavimuose kitoniškumo fenomenas atskleidžiamas kaip „normali“ gyvenimo tikrovė, skatinanti auginti visuomenės kultūrą atviresnių tarpasmeninių santykių, grindžiamų tolerancijos ir pagalbos vertybėmis.The article deals with the perception of the phenomenon of otherness in the pupils with disabilities learning under the conditions of inclusive education. Applying the method of phenomenological hermeneutics, the essays produced by the pupils on the topic of the possibilities to create harmonious society in the context of the variety of possibilities are analysed. The experiences reflected in the essays reveal the phenomenon of otherness on three levels: the expression of bodily powers, search for human identity, and socio-cultural context. Apparently, the pupils experience and clearly perceive the consequences of otherness in the reality of life. In their deliberations, the phenomenon of otherness is revealed as a “natural” reality of life, encouraging the development of the culture of society towards more open interpersonal relationships based on the values of tolerance and assistance