Integration of music therapy methods in education of non-verbal communication for children with severe cerebral palsy

Cerebrinio paralyžiaus ištiktų vaikų socialumą - bendravimą ir ugdymą - sąlygoja daugelis veiksnių, iš kurių lemiami - alternatyvios (pagalbinės) komunikacijos sukūrimas bei kompensacinių priemonių ir aplinkos pritaikymas. Todėl komunikacinio proceso normalizavimas - vienas aktualiausių šių vaikų specialiojo ugdymo uždavinių. Tarpusavio sąveika, taikant muzikos terapijos metodus, plečia galimybių diapazoną, numato pozityvius šios problemos sprendimo variantus, kurie priklauso nuo vaiko potencialių galimybių bei poveikio būdų adekvatumo.This article presents the analysis of special music education: the possibilities to integrate directive and nondirective methods of music therapy in communication process of non-verbal children with severe cerebral palsy. Music language is interpreted as a tool for alternative forms of communication. Musical sounds create the atmosphere of interaction and relationship, by widening the borders of self-expression and communication skills