The Strategies in education for creating a sense of community at school

Šiuolaikiniame postmoderniame pasaulyje, kuriame mes patiriame įvairius pokyčius, asmenų susvetimėjimas ir kai kurios socialinės atskirties formos yra pastebimos bendruomenėse ir mokykloje. Darni bendruomenė mokykloje teigiamai įtakoja mokinių mokslo pasiekimus ir elgesį. Todėl bendruomenės jausmo sukūrimas mokykloje tampa vienu iš svarbiausių klausimų šiuolaikinėje mokykloje. Kaip teigia Graue, vienas iš esminių komponentų kuriant ir vystant bendruomenės jausmą mokykloje, yra teigiamas mokytojų požiūris į šeimas ir šeimos-mokyklos tarpusavio santykių procesą. Šeima yra vienas iš pagrindinių veikėjų mokyklos bendruomenėje ir šiame straipsnyje domimasi šeimos dalyvavimu ir kitomis edukacinėmis strategijomis, kurios gali įtakoti bendruomenės jausmo kūrimą mokykloje. Todėl šio straipsnio tikslas yra identifikuoti ugdymo strategijas, kurios galėtų padėti sukurti ir išlaikyti bendruomenės jausmą mokykloje. Siekiant šio tikslo, buvo suformuluoti uždaviniai: teoriškai pagrįsti įvairių ugdymo strategijų privalumus kuriant bendruomenės jausmą mokykloje; aptarti socialinio kapitalo teorijos funkcijas kuriant santykius mokykloje; pateikti mokytojų nuomonę apie šeimų ir mokyklos bendradarbiavimą mokyklos veikloje kuriant bendruomenės jausmą. Siekiant identifikuoti ugdymo strategijas, kurios galėtų padėti kurti ir palaikyti bendruomenės jausmą mokykloje, buvo pasirinkti metodai: mokslinės literatūros analizė ir kokybinis tyrimo būdas - pusiau struktūrizuotas interviu.Nowadays in postmodern world, where we are experiencing various changes, individuals’ alienation and some forms of social exclusion are observed in communities and in school. Cohesive community at school affects children’s learning achievements and behaviour positively. Therefore, the creation of a sense of community at school becomes one of the most important issues in nowadays schools. According to Graue, one of the most essential things for creating and developing community sense at school is for teachers to possess a positive attitude toward families and the family-school relationship process. Family is one of the main actors of school community, and this article focuses on family involvement and other educative strategies, which can influence community sense creation and development at school. Therefore the purpose of this paper is to identify the strategies in education, which would help create and maintain the sense of community at school. In order to achieve this aim, the following objectives are formulated: to theoretically substantiate benefit of various strategies in education for community sense creation at school; to discuss the function of social capital theory for building relationships at school; to present teachers’ opinion about the cooperation between families and school in school activities for a sense of community creation. In order to identify the strategies in education, which would help create and maintain the sense of community at school, the following methods were used: 1) scientific literature and document analysis, 2) qualitative research method –semi-structured interview