Kalbų pasirinkimo įvairovė ir priežastys VDU

Europa yra daugiakalbis žemynas, kuriame gyvena pačių įvairiausių kultūrų žmonės, todėl kalbėti įvairiomis kalbomis, neapsiribojant tik anglų kalba, yra neišvengiama būtinybė. Europos kalbų metmenys ir kiti Europos Tarybos dokumentai apie daugiakalbystę skatina aukštojo mokslo institucijas aktyviau dalyvauti daugiakalbystės plėtros procese, didinti užsienio kalbų pasiūlą studentams ir personalui, propaguoti Europos Tarybos nuostatą „mokytis visą gyvenimą“. VDU Užsienio kalbų centras, kreipdamas dėmesį į šį kvietimą, siūlo studentams ir visuomenei 17 užsienio kalbų. Šio straipsnio tikslas – išnagrinėti VDU studentų kalbinę patirtį, kitos užsienio kalbos pasirinkimo tendencijas ir motyvus, pastangas ją išlaikyti ir savarankiškai toliau studijuoti. Atliekant tyrimą remiamasi anketinės respondentų apklausos rezultatais ir kiekybiniais duomenimis apie studentų pasirinktas kalbas 2005 ir 2010 metais. Analizės metu apklausta 190 studentų, pasirinkusių mokytis ne anglų, bet kitą užsienio kalbą. Gauti rezultatai rodo, kad kalbų paklausa ir pasiūla auga: per penkerius metus norinčiųjų mokytis kitą užsienio kalbą išaugo nuo 568 iki 727 asmenų, o pasiūla – nuo 12 iki 17 užsienio kalbų. Kitos kalbos pasirinkimo priežastys yra labai įvairios, tačiau pasirinkimą dažniau lemia karjera (32% apklaustųjų) ir profesinis pasirengimas (20% apklaustųjų). Apibendrinant atlikto tyrimo rezultatus galima teigti, kad VDU palaiko Europos Tarybos kvietimą mokytis užsienio kalbų, o akademinis jaunimas supranta užsienio kalbų svarbą ir aktyviai renkasi kitas kalbasEurope is a multilingual continent, home to people with the widest variety of cultures, therefore, speaking various languages without being limited to the English language is an inevitable necessity. European language levels and other documents of the Council of Europe regarding multilingualism promote more active participation of higher education institutions in the multilingualism development process, increase in offers of foreign languages to students and staff, promotion of the provision of the Council of Europe on “lifelong learning”. By paying attention to this call, VMU Centre of Foreign Languages offers students and the public 17 foreign languages. The objective of this article is to analyse the linguistic experience of VMU students, trends and motives for selecting another foreign language, efforts to maintain and further self-study it. This research is based on results of the questionnaire survey of respondents and quantitative data on languages selected by students in 2005 and 2010. 190 students who had selected to study a foreign language other than English were surveyed during the analysis. The obtained results show that the demand and supply of languages is growing: during five years, the number of those wanting to study another foreign language has increased from 568 to 727 persons, and supply – from 12 to 28 foreign languages. Reasons for selected another language are very different, however, the selection is more often determined by career (32% of respondents) and vocational training (20% of respondents). Summarizing the results of performed research, it can be stated that VMU supports the call of the Council of Europe for learning foreign languages, and the academic youth understands the importance of foreign languages and actively selects other language