Peculiarities of individualized learning at a higher university school

Straipsnyje nagrinėjama individualizuoto ir diferencijuoto mokymosi sampratos, esmė, turinys, pagrindžiama individualizuoto mokymosi būtinybė, atskleidžiami individualizuoto mokymosi organizavimo ir taikymo ypatumai, remiantis dairių mokslininkų, aukštosios universitetinės mokyklos dėstytojų ir studentų požiūriais. Aptariamas individualizuoto Mokymosi aukštojoje universitetinėje mokykloje rezultatyvumas: individualizuoto mokymosi andragoginis ir psichologas aspektas, andragogų ir suaugusiųjų besimokančiųjų kompetencijos, vaidmenys ir reikalavimai individualizuoto mokosi procese. Pateikiami tyrimo rezultatai: aukštosios universitetinės mokyklos dėstytojų ir studentų požiūriai dėl Mokymosi individualizavimo ir jo taikymo suaugusiųjų mokymosi procese.The article analyzes the concepts, essence and contents of individualized and differentiated learning, substantiates the necessity for individualized learning, reveals the peculiarities of organization and application of individualized learning with reference to attitudes of various scientists, lecturers and students of a higher university school. Efficiency of individualized learning at higher university school is discussed: andragogical and psychological aspects of individualized earning, competences, roles and requirements of andragogues and adult learners in the process of individualized learning. , n e research results are presented: attitudes of lecture