Specialybės anglų kalba

Straipsnyje siekta išanalizuoti sunkumus, su kuriais studentai susiduria klausydamiesi įvairių autentiškų specialybės anglų kalbos įrašų, ir išanalizuoti studentų sampratą apie įvairius klausymo įgūdžių tobulinimo metodus. Tam tikslui pasitelkta studentų internetinio klausymosi rezultatų savianalizė ir studentų požiūris į jų internetinio klausymosi bei darbo auditorijoje patirtį. Tyrime dalyvavo Mykolo Romerio universiteto Socialinės politikos fakulteto skirtingų studijų programų studentai, studijuojantys specialybės anglų kalbą. Atskleista, kad galimybė gerinti specialybės kalbos supratimą, naudojant interneto portaluose pateiktą medžiagą, yra inovatyvinė. Ši metodika leidžia studentams atlikti užduotis jiems priimtinu tempu, patogiu laiku ir nejaučiant dėstytojų neigiamo vertinimo baimės. Internetinių įrašų klausymosi sėkmės ar nesėkmės priežastys aptariamos auditorijoje. Individualus internetinis klausymas kiekvienam studentui jam priimtinu tempu ir patogiu laiku skatina ir motyvuoja studentus tobulinti klausymo įgūdžius, nejaučiant jokios baimės dėl galimų klaidų. Klausymo įgūdžių tobulinimas, ugdant studentų sugebėjimą dirbti individualiai, skatina kalbos mokymąsi. Mokymasis be draugų ar dėstytojų kontrolės skatina studentų motyvaciją tobulinti savo gebėjimus laisvu nuo paskaitų laiku. Internetinio klausymo derinimas su klausymu auditorijoje mokant(is) anglų kalbos yra naudingas visiems studentams. Studentai suvokia, kad klausymosi įgūdžius galima gerinti atliekant įvairias praktines užduotis, kurias jie gali pasirinkti individualiai.The most needed ability in everyday communication is skills of listening. Ability to follow a speaker in a foreign language and respond appropriately needs to be taught like all other language skills. A novel approach to perfecting listening skills has emerged due to audio publishing online. It is known as "podcasting" and has become very popular because it offers language learners extra listening practice both inside and outside the classroom. Moreover, podcasting as online communication technology is a new way to inspire learning: it provides an exciting way for students and educators to explore and discover educational content. However, the applicability of podcasting to teaching English needs researching. This paper addresses research into learners' perceptions of online listening to podcasts, self-evaluation of one's performance in individual listening practice and reflections on practical ways of improving skills of listening and developing listening competence. Some implications of research are suggested including a blended learning, i.e. combination of multiple approaches to learning by harmonizing online listening with classroom audition activities in teaching/learning English for Specific Purpose