Anglų kalbos mokymas specialiais tikslais: individualus studentų pažangos vertinimas

Straipsnyje nagrinėjama studentų asmeninio pažangos vertinimo integracija į dėstytojų atliekamą formalaus ir neformalaus studentų žinių tikrinimo sistemą. Apžvelgiama daugelyje šalies aukštųjų mokyklų galiojanti užsienio kalbos žinių testavimo procedūra ir testavimo kriterijai, pateikiama jų analizė ir pagrindžiama neformalios studentų veiklos užsienio kalbos pratybose vertinimo būtinybė. Aprašomi atlikti tyrimai, kurių tikslas - patikrinti, kaip studentų autonominis žinių vertinimas padeda tobulinti anglų kalbos specialiąsias žinias. Eksperimento inovacijos -asmeninis kiekvieno studento pažangos monitoringas, atliekamas įvairiomis metodikomis. Eksperimento rezultatų analizė iliustruoja išankstinę hipotezę, kad nuolatinis studentų žinių vertinimas veikia mokymosi proceso efektyvumą, pažangos kokybę ir tempą.The article deals with establishing links between different forms of assessment in the teaching ESP on the tertiary level. The findings show that a systematic approach to integration of students' self-assessment into on-going informal assessment and testing increases learners' active participation in the process of learning