Studentų kūrybiškumo ir bendradarbiavimo įgūdžių ugdymas mokantis anglų kalbos

Europos Sąjungos darbo rinkoje didėja tarptautinio bendradarbiavimo poreikis, kuris kelia specifinius tikslus užsienio kalbų dėstytojams techniškuosiuose universitetuose: šalia įprasto darbo auditorijoje, organizuoti autentiškas komunikacijos aplinkas, vystyti studentų bendradarbiavimo ir kūrybinio mąstymo įgūdžius. Straipsnyje apžvelgiami užsienio kalbų mokymo(si) ekspertų tyrimai, patvirtinantys faktą, kad kūrybiškumas ir bendradarbiavimas - svarbūs mokymosi proceso aspektai. Teorinius teiginius patvirtina ir analizuojamas atvejo tyrimas: 2011 metais vykęs bendradarbiavimo internete projektas tarp Angers universiteto technologijos instituto (Prancūzija) ir Kauno technologijos universiteto. Šešios tarptautinės komandos, sudarytos iš abiejų šalių studentų, turėjo sukurti produktą ar paslaugą, tenkinantį universitetų pirmakursių poreikius. Bendraudami „Moodle" virtualaus mokymo platformoje, dalyviai analizavo poreikius, ieškojo sprendimų, sudarinėjo bendrus, visiems priimtinus planus, kūrė patrauklią, įtikinančią reklaminę medžiagą ir ją pristatė vaizdo konferencijos metu. Straipsnyje aprašoma projekto eiga, aptariami komandų sukurti produktai bei paslaugos. Pateikiami studentų komentarai, patvirtinantys projekto pridėtinę vertę, įrodantys, kad tokiu būdu galima efektyviau diegti tarpkultūrinio bendravimo ir kritinio mąstymo principus. Projekto patirtis parodė, ką galima tobulinti, tad autoriai aptaria būdus, kaip palengvinti studentų bendravimą ir skatinti aktyvų dalyvavimą, pateikia rekomendacijų, kaip toliau plėtoti bendradarbiavimą internete.The growing demands for international cooperation in the EU labour market have raised a special challenge to language teachers at technical universities: to organise authentic communication environments in addition to the usual classroom activities, to develop students' collaboration and creative thinking skills. The paper contains an overview of studies carried out by leading experts in foreign language learning/ teaching, confirming the fact that creativity and collaboration are significant aspects of the learning process. Theoretical considerations are supported by the analysis of a case study: an online collaboration project between the University of Angers Institute of Technology (France) and Kaunas University of Technology (KTU) (Lithuania), which took place in 2011. Six bi-national students teams were asked to design a product or service that would meet the needs of other first-year university students. The participants worked together on the Moodle virtual learning platform to evaluate target needs, brainstorm for possible solutions, negotiate a common plan, create attractive and convincing promotional materials, and present their work to peers for approval by vidéoconférence. The paper includes the description of the process and the products/ services created by the international students' teams, and their comments that prove the positive added value of the project which can help to implement principles of cultural interaction and creative thinking more effectively. The project experience has shown that there is room for improvement, therefore the authors discuss the possibilities of facilitating the students' interaction and involvement. Recommendations regarding creative communication online are presented