Mokymosi kliūtys, jų svarbos suvokimas, siekiant įgyti mokytojo profesiją

Straipsnyje nagrinėjama, kaip universiteto studentai suvokia mokymosi kliūčių svarbą. Mokymosi kliūtys laikomos svarbiu profesinės raidos veiksniu. Tyrimo tikslas — nustatyti, ar yra šių kliūčių svarbos suvokimo skirtumų tarp moterų ir vyrų, taip pat tarp pirmo ir trečio kursų tiriamų studentų grupių. Tiriamiems 404 Vilniaus pedagoginio universiteto studentams buvo pateiktas mokymosi kliūčių sąrašas. Nustatyti statistiškai reikšmingi mokymosi kliūčių svarbos suvokimo, atsižvelgiant į lytį (t = -1,712, df = 402, p = 0,02) ir kursą (t = 2,562, df = 402, p = 0,001), skirtumai. Moterys studentės ir vyrai studentai skirtingai suvokia tokių mokymosi kliūčių, kaip fizinės ir psichinės sveikatos problemos, didėjantis mokestis už mokslą, vaikų auginimas, blogas dėstytojų pasiruošimas ir šeimos paramos trūkumas, svarbą. Pirmo ir trečio kurso studentai skirtingai suvokia tokių mokymosi kliūčių, kaip žemas akademinis pažangumas, mokymosi tikslų trūkumas, didėjantis mokestis už mokslą, blogas dėstytojų pasiruošimas, šališka finansavimo sistema, vaikų auginimas, vangus biurokratinis universiteto valdžios požiūris, šeimos paramos trūkumas ir didelis bedarbystės dažnis tarp universiteto diplomantų, svarbą.The aim of this article and the research on which it reports was to analyze the importance of educational barriers to the teacher profession perceived by the students of Vilnius pedagogical university. Significant differences (p <0,05) in perceptions of educational barriers' importance by female and male students were found in the physical and psychical health problems, rising tuition costs, child rearing, poor quality of teachers' preparation, and lack of family support. Significant differences (p