Add to ORKG｢世俗化secularization」は1960年代以降,社会学理論における宗教の重要性の再認識,再評価の動きに伴って,宗教社会学における重要課題の一つとなった概念であり,近代化にともなう宗教の社会的基盤の変動,その機能の変化といった問題を考察する際に避けては通れないキーワードである。現在のところ宗教社会学において世俗化は,社会システム全体を蔽う宗教システムの保持する諸機能から政治,法律,経済,教育などの領域がサブシステムとして独立し,自律的に機能していく社会的分化の過程であり,その過程を通じて宗教システムが他のサブシステムと並ぶ一システムとなり,その影響力の及ぶ範囲が縮小していくこととして捉えられている。しかしこのようなものとして捉えられた世俗化概念が西欧の歴史的特殊性を色濃く反映していることは明白であり,過去において特定の宗教システムが社会システム全体を蔽っていたとする歴史的出発点を想定したものともなっている。一般にこの歴史的出発点は中世キリスト教に置かれる傾向があるが,このようなキリスト教のユートピア的時代の存在を前提もしくは想定することに対しては宗教社会学の内部からも疑問が提起され,歴史学の分野からは歴史的な根拠が欠如し,事象の理解にモデルが先行したものとして強く批判されることとなる。本書はこのような世俗化に関する問題点についての社会学者と歴史学者による論考をまとめたものである。【書評
最近の医療技術の進歩は、生命の誕生を「神の授かりもの」とされる神秘の世界から人間が操作できるものへと一挙に変化させ、今やクローン人間出生のニュースまで世界を飛びかうようになった。そのような中で近い将来...
本稿では、口頭による情報伝達の「わかりやすさ」を決定する要因の一端を探ることを目的とし、音声による「情報伝達のプロ」の談話を分析し考察した。伝達のためのストラテジーとその言語的特徴に焦点を絞り分析した...
論説 / Article額田王の最初期の作として知られる『萬葉集』に収められた「宇治の都の借廬」詠(巻1・七番歌)の背景について考察し、ついで、この作の表現意図に迫ろうとするものである。従来、『古事記...
｢世俗化secularization」は1960年代以降,社会学理論における宗教の重要性の再認識,再評価の動きに伴って,宗教社会学における重要課題の一つとなった概念であり,近代化にともなう宗教の社会的...
本稿では、小中学校の教師が持つ外国語学習のビリーフの特徴を日本人の大学生と比較しながら考察した。調査内容は、Horwitz（1985, 1987, 1988）が開発したBALLIの中の「外国語学習の難...
本研究は、「公共する」の観点から、マルティン・ルターの神学を新しく解釈しようとする試みである。近代神学者や政治哲学者は、「神の王国」と「世俗の王国」を区分するルターの理論が個人倫理と社会倫理を分けるこ...
裏表紙からのページ付け「神仏分離」の歴史的前提として、近世の伊勢神宮門前町、宇治・山田における神と仏との関係を分析した。仏教を厳しく排除する原則を取る伊勢神宮であるが、その禁忌規定において僧侶自体を嫌...
英語学習用ポッドキャストの聴取によりTOEFL・TOEIC形式, およびディクテーションのテストのスコアが向上するかどうかを測定するため, 縦断研究を行った。実験対象は英語学習に意欲的な日本の大学生9...
平成の大合併が進むなかで、「合併後に周辺部が衰退するのではないか」との声を受け、地域自治組織が制度化された。合併の潮流が終息した現在、合併前から先駆的なまちづくり活動で知られていたところは、合併後に地...
publisher奈良世界遺産の保存に関する研究・教育は、特に本学においては、世界遺産コースを取り入れたカリキュラムなどに見られるように、積極的に行われている。当初から全学的な取り組みを目指していたも...
本論は,現代の大学生に有意義な教養教育が成り立つための基本的な条件を探究し,そうした教育プログラムについてのささやかな提案を試みる.まず,アジア諸国から合衆国のダートマス大学へ留学した3名の女性の教育...
本文試圖藉由思想史與詮釋方法學的整合性觀點，將印順判教思想形成的 內在與外在因素安置在現代佛學思想史的發展脈絡中來理解。全文共分五 章︰第一...
『坊っちゃん』の冒頭はあまりに有名であるが,そこに高度なレトリックの駆使されていることは,ほどんど気づかれていないようである。『坊っちゃん』の冒頭では,ユーモアと軽妙な語り口が印象的であるが,漱石はそ...
同じ書名『ジャックと豆の木』の２冊の本を高校２年生に読んでもらった。最初にミルクを出さなくなったので、牛を市場に売りに行く本である。この本の冒頭部分について、できるだけ数多くの疑問点、不思議な点、矛盾...
大河原・苅間澤（2011）は、『ジャックと豆の木』の冒頭部分を高校２年生に読んでもらい、その後、別バージョンの『ジャックと豆の木』を読ませたところ、読書への興味をもったという。本稿では、その活動が小学...
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