Lectura literaria : devenir de la estrategia a la experiencia

El proyecto Lectura literaria : de la estrategia a la experiencia, es una respuesta a la necesidad de crear una nueva propuesta pedagógica que promueva la lectura literaria desde las estrategias de lectura hacia la experiencia en los estudiantes del IED Colegio Cundinamarca y que a su vez aporte a la transformación de las prácticas docentes alrededor de la lectura literaria. Lo anterior implicó la realización de una sistematización de corte cualitativo de dos prácticas de lectura literaria al interior del IED Colegio Cundinamarca: Don Quijote Viva la lectura, realizada entre los años 2015 y 2016; y Experiencias de lectura: de la selección a la video reseña, realizada en el año 2017. Para dar cuenta de las prácticas el docente realizó un relato narrativo del proceso de ejecución de las mismas. Al interpretar los resultados de la narración, no solamente se puede evidenciar el devenir de la lectura literaria desde la estrategia hacia la experiencia, sino que además se puede proponer una alternativa de lectura literaria con relación a la experiencia, a través de las siguientes categorías : concepción de lectura literaria, estrategia de lectura y práctica docente.The research Literary Reading: from strategy to experience, is a response to the necessity to create a new pedagogical proposal that promotes literary reading from reading strategies to the students experience of the IED “Colegio Cundinamarca”. In order to contribute to the transformation of teaching practices about literary reading. In fact, this research implicated the accomplishment of a qualitative systematization of two practices or literary reading made in the IED Cundinamarca School: “Don Quijote Viva la lectura”, realized between the years 2015 and 2016; and Reading experiences: from the selection to the video review, realized in 2017. Based on those practices, the teacher realized a narrative work of those process and execution. So, after making the interpretation of the narration results, the evolution of literary reading not only can be evidenced from the strategy to the experience; also it’s possible to propose a Literary Reading alternative in relation with experience, through the different categories: conception of literary reading, reading strategy and teaching practice