Infantes en situación educativa especial : un caso de niños y niñas que viven con su madres en situación de reclusión. Un estado del arte entre 2006 a 2016

Este documento, propio de un estado del arte, aporta elementos que pueden contribuir a mejorar, desde el punto de vista pedagógico y de la educación inicial, las condiciones para el desarrollo integral de niños y niñas que desarrollan sus tres primeros años de vida en las cárceles, permitiendo una mirada más amplia frente a la construcción del vínculo madre - hijo/hija dentro de la cotidianidad dentro o fuera de la celda y, así mismo, respecto al desarrollo infantil, identifica cómo las madres construyen con su hijo o hija las distintas dimensiones de su desarrollo. Así pues, es menester en este documento la atención pedagógica que el niño o niña debe recibir en sus primeros años de vida por su connotación en el crecimiento y el desarrollo, el énfasis que se realiza en cada una de las dimensiones (corporal, cognitiva, social, comunicativa, afectiva, estética, espiritual y ética) muestran cómo permiten orientar las habilidades que cada uno de los niños y niñas tienen como ser integral con diversidad de potencialidades. Por lo tanto, se exhorta, desde el análisis del estado del arte, a que los contextos carcelarios deben buscar y construir estrategias para lograr con los niños y niñas que viven esta realidad tengan un desarrollo integral por medio de la exposición de los lineamientos pedagógicos enfocados a estas situaciones complejas, obteniendo en los niños y niñas el cumplimiento de sus derechos, logrando su bienestar desde el momento de su nacimiento hasta cumplir la máxima edad en el centro penitenciario junto a su madre.This document, proper of a state of the art, brings elements that can contribute to improve, from the pedagogical point of view and the early education, the conditions for the integral development of children who develop their first three years of life in prisons, allowing a broader view of building of the mother and children relationship within daily life inside or outside the prison cell, also, regarding child development, identifies how mothers build with their son or daughter different dimensions of their development. Accordingly, it is necessary in this document the pedagogical attention that child must receive in his/her first years of life for its connotation in growth and development, the emphasis that is made in each one of the dimensions (corporal, cognitive, social, communicative, affective, aesthetic, spiritual and ethical) show how they allow guiding the skills that each of the children have as an integral being with a diversity of potentialities. Therefore, from the analysis of the state of the art, it is urged that prison contexts should seek and build strategies to achieve that children who live this reality have an integral development through the exposure of the pedagogical guidelines focused to these complex situations, obtaining the fulfillment of children's rights, achieving their well-being from birth to reaching the maximum age in the penitentiary center with their mothers