Antropologia e educação: culturas e identidades na escola

Este artículo aborda la interdisciplinaridad entre los campos de la antropología y de la educación, considerándola necesaria para la comprensión de una de las cuestiones fundamentales en la escuela: las culturas y las construcciones de identidades presentes en los procesos de aprendizaje y socialización. En esa perspectiva, se hace una discusión sobre las categorías de cultura y de identidad y cómo ellas están presentes y se expresan en la escuela, tomando como base situaciones frecuentes del cotidiano de esa institución, en donde están profesores y alumnos, y que nos desafían a pensar sobre las dimensiones de la formación y del trabajo docente en la contemporaneidad. Transferencia a la prácticaEl artículo presenta y discute teórica y empíricamente las implicaciones de construcciones de identidades que se hacen también en el espacio escolar e indica la necesidad de que la formación de profesores se oriente por los diálogos interdisciplinares y, en este caso, especialmente entre educación y antropología. La experiencia narrada y problematizada en el artículo aporta contribuciones a profesores de educación infantil en el trato con las cuestiones étnico-raciales y de discriminación, presentes en el cotidiano del aula, retomando la importancia de entender categorías como culturas e identidades en la explicación de la realidad educativa.(Idioma Original: Portugues)This paper discusses interdisciplinarity between the fields of anthropology and education, which is found to be necessary in order to understand one of the fundamental issues at school: cultures and the construction of identities as a part of the learning and socialization processes. From this perspective, a discussion of the categories of culture and identity, and their presence at school, is put forward. This discussion is based on frequent situations involving teachers and pupils, challenging us to think about the dimensions of training and teaching today.Transference to practiceThe paper presents and discusses in a theoretical and empirical way the implications of the construction of identities carried out at school. It puts forward the need for teacher training to be oriented towards interdisciplinary dialogues and, in this case, particularly between education and anthropology. The experience explained and discussed in the article makes contributions to the way school teachers may deal with ethnic questions and discrimination issues in the classroom, stressing out the importance of understanding categories such as cultures and identities when addressing the reality of education.Cet article aborde l'interdisciplinarité entre les domaines de l'anthropologie et de l'éducation. On considère cette interdisciplinarité indispensable par rapport à la compréhension d'une des questions fondamentales à l'école: les cultures et les constructions d'identités présentes dans les processus d'apprentissage et de socialisation. Dans cette perspective, on fait une discussion sur les catégories de culture et d'identité et sur la manière dont elles sont pré-sentes et se manifestent à l'école. On prend en tant que base les situations habituelles du quotidienne de cet institution, où sont les professeurs et les élèves, et qui nous met au défi de penser sur les dimensions de la formation y du travail de l'enseignant dans la contemporanéité.Transfert à la pratiqueCet article présente et discute théorique et empiriquement les implications des constructions d'identités qui se font aussi dans l'espace scolaire. L'article indique le besoin d'orienter la formation de professeurs par les dialogues interdisciplinaires et, dans ce cas, notamment entre l'éducation et l'anthropologie. L'expérience racontée et problématisée dans l'article fourni des contributions aux professeurs de l'éducation enfantine dans le rapport aux disputes ethnico-raciales et de discrimination présentes dans le quotidien de la salle de classe, reprenant ainsi l'importance de comprendre les catégories tels que les cultures et les identités dans l'explication de la réalité éducative.Este artigo aborda a interdisciplinaridade entre os campos da antropologia e da educação, considerando-a necessária para se compreender uma das questões fundamentais na escola: as culturas e as construções de identidades que permeiam os processos de aprendizagem e socialização. Nessa perspectiva, é feita uma discussão sobre as categorias de cultura e de identidade e como elas estão presentes e se expressam na escola, tomando como pretexto cenas recorrentes no cotidiano dessa instituição que envolve professores e alunos e nos desafia a pensar sobre as dimensões da formação e do trabalho docente na contemporaneidade.Transferência à práticaO artigo apresenta e discute teórica e empiricamente as implicações de construções identitárias que se fazem, também, no espaço escolar e aponta para a necessidade da formação de professores serem pautada pelos diálogos interdisciplinares. Neste caso, especialmente, entre educação e antropologia. A experiência narrada e problematizada no artigo aponta contribuições para professores de educação infantil no trato com as questões étnico-raciais e de iscriminação presentes no cotidiano de uma sala de aula, ao retomar a importância de se entender categorias como culturas e identidades na explicação da realidade educacional