Reflexões sobre o uso dos mapas como ferramenta pedagógica na América Latina: uma função função para estratégico marginalizadas-legal

El presente documento trata sobre el uso del patrimonio cartográfico de los pueblos latinoamericanos como herramientapedagógica en un entorno socio-político marcado por la emergencia de movimientos sociales indígenas quereclaman sus derechos territoriales y ancestrales. En este contexto, la función de la cartografía como herramientapedagógica en la enseñanza de la historia y de las prácticas espaciales y cartográficas de los pueblos de AméricaLatina se relegó a un segundo plano en comparación con su función estratégico-legal para subvertir las relaciones depoder. El documento se basa en dos fenómenos para explicar las razones por las cuales el patrimonio cartográficono alcanza su pleno potencial como herramienta pedagógica en diferentes niveles de educación en América Latina.En la literatura existente relativa a la historia de la cartografía, al poder de representación de la cartografía o a supapel en la reconstrucción de las territorialidades indígenas, el enfoque no es el valor histórico y cultural del materialcartográfico propiamente dicho ni su uso como herramienta pedagógica.This paper discusses the use of cartographic heritage of Latin American tribes as a pedagogical tool in spaces markedsocio-politically by the emergence of indigenous social movements claiming their ancestral territorial rights. In thiscontext, the role of cartography as a pedagogical tool for teaching history and spatial and cartographic practices ofthe peoples of Latin America was relegated to the background in comparison to the strategic-legal function adoptedto subvert power relations. The paper is based on two phenomena to explain the reasons why the cartographic heritagedoes not reach its full potential as a teaching tool at different levels of education in Latin America. In the existingliterature about the history of cartography, the power of representation mapping has, or its role in the reconstructionof indigenous territoriality, the approach is not the historical and cultural value or cartography, nor its function as ateaching tool.Este artigo discute o uso do patrimônio cartográfico dos povos latino-americanos como uma ferramenta pedagógicaem uma sociopolítica marcada pelo surgimento dos movimentos sociais indígenas que reivindicam seus direitosterritoriais ancestrais. Neste contexto, o papel da cartografia como ferramenta pedagógica no ensino de história epráticas espaciais e cartográficas dos povos da latine Latina foi relegado para segundo plano em comparação comfunção estratégica-legal para subverter as relações poder. O documento baseia-se em dois fenômenos para explicaras razões pelas quais o património cartográfico não atingir o seu pleno potencial como ferramenta de ensino emdiferentes níveis de ensino na América Latina. Na literatura existente sobre a história da cartografia, o poder de representaçãodo mapeamento ou o seu papel na reconstrução da territorialidade indígena, a abordagem não é históricoe cultural próprio valor material cartográfico ou usado como uma ferramenta de ensino