Discurso oral en prácticas pedagógicas destacadas y formación de valores : discurso oral de una docente con prácticas pedagógicas destacadas y la relación en la formación de valores de niños y niñas de transición en una institución educativa pública

Este estudio, tuvo como objetivo identificar los valores que promueve una docente del grado transición con prácticas pedagógicas destacadas en sus estudiantes, por medio del discurso oral. Se realizó una aproximación desde una perspectiva cualitativa por medio de la observación participante y el registro en un diario de campo de las interacciones comunicativas orales. De este abordaje se encontró que la formación en valores se orienta desde cuatro grupos que determinan las interacciones en el aula de clases, práctica que además se presenta de manera transversal a las propuestas pedagógicas de la maestra, hallazgos que se distancian de propuestas educativas tradicionales.This study aimed to identify the values promoted by a preschool teacher with outstanding pedagogical practices in her students, through oral discourse. The study was conducted from a qualitative perspective, using participant observation and recording oral communication interplay through a field diary. From this approach, it was possible to find that the formation in values is oriented by four groups which determine the interactions in the classroom, a practice also presented transversally to the pedagogical proposals of the teacher. These results differ from traditional educational proposals and set a new perspective