Propuesta metodológica para desarrollar la pronunciación y la producción oral del francés en el nivel elemental

El presente estudio nace principalmente durante la práctica docente en francés, en la cual se pudo detectar ciertas debilidades que presentaban los estudiantes de la fundación Alianza Social Educativa- ASE en cuanto a la pronunciación y la producción oral de la lengua. Por ello se decidió hacer un análisis de necesidades del grupo elemental de francés de la institución en mención y luego una propuesta metodológica que permitiera desarrollar la pronunciación y la producción oral de esta lengua. El enfoque de investigación correspondió al paradigma cualitativo, de tipo estudio de caso. Se hizo un pilotaje de la propuesta metodológica de cinco talleres durante un periodo de dos meses. Esta investigación ofreció una innovación en cuanto a la enseñan del francés utilizando la tecnología (TELL) con herramientas básicas como Podcast, Voki, Powtoon, Tooncast, Flipsnack y páginas web. Por último, los resultados evidenciaron que los estudiantes que participaron en este estudio no solo pudieron desarrollar la pronunciación y la producción oral del francés, sino también que aprendieron a utilizar herramientas O9tecnológicas que nunca habían empleado de una forma autónoma en las clases de francés de esa institución.In the framework of t he re-iníroduction of French ¡n the public sector, La Candelaria school stands out as the first one implenienting an additive an additive bilingualism project focused aon tourism and patrimony. Despite the fact that in Bogotá thc school ¡s renowned for its ¡nnovation, the general results in terms of academic performance of French are still weak. Therefore, the aim of the research is to describe the type of contiguration of the social field, understood immicipal, institutional and family context of the students of the first cyele of this school. This was a qualitative approach study that took into account the main concepts oI the theory of social structure of Bourdieu, in order lo comprehend the social field, and the thick decscription , proposed Geertz (2008), as the main instrument to develo pan interpretativw description of this social field of the student. A set observations, interviews and surveys were carried out with some members of the Secretary of Education of Bogota and school members, a gathering of documents, as well as a focal group with the parents. Thus, after, analyzing the policies related to this project, the institutional work in terms of contextualization, execution and implementation of the project, and the description of the family context of the students, the findings show that these three aspects are very relevant and determinant in the progress of the compliance of this bilingualism project. Furthermore, the results reveal the importance of including the additive bilingualism as part of the curriculum and consider evaluation as a key element to assess the I french performance of the students