La promoción de estrategias de aprendizaje y de estrategias metacognitivas, como apoyo a la habilidad de comprensión de lectura en las clases de inglés y francés de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana

El presente es un estudio exploratorio sobre las estrategias de aprendizaje, particularmente las estrategias metacognitivas y, de cómo los profesores de inglés y francés las promueven en los tres últimos cursos de la LLM de la PUJ, específicamente en la habilidad de comprensión de lectura. Para lograr esto, se realizó una entrevista semiestructurada a los participantes y además, se observó a cada uno de los profesores de cada nivel con el fin de determinar, en cierta medida, qué estrategias de aprendizaje buscan desarrollar los profesores en sus estudiantes, cómo se da este proceso en las clases y si la visión de la lectura de los mismos, influye en este proceso.This is an exploratory study on learning strategies, particularly metacognitive strategies, and how these are promoted by some teachers in the last three courses of the English and French classes in the major of Modern Languages at Universidad Javeriana, specifically in the reading comprehension ability. To accomplish this, a semi-structured interview was made to participants and also, observations to each teacher of each level were carried out in order to determine, to some extent, what learning strategies the teachers seek their students to develop and, to find out if their reading vision thereof influences this process