Crítica a la formación ética en los estudiantes de contaduría de la Pontificia Universidad Javeriana

Esta tesis de grado, para obtener el título de Contador Público, presenta una investigación cualitativa sobre la formación ética de estudiantes de la carrera de Contaduría de la Pontificia Universidad Javeriana. La base teórica del presente estudio es la Teoría Crítica desarrollada por la Escuela de Frankfurt. Se toman categorías conceptuales de análisis desde planteamientos teóricos de Jürgen Habermas y por medio de la metodología del Análisis Crítico de Discurso (ACD), se busca analizar, en textos representativos, los principios y valores que predominan en la formación ética de los estudiantes de Contaduría de la Pontificia Universidad Javeriana, de dónde surgen y cómo se manifiestan para afrontar el problema de la crisis ética y la instrumentalización del ser humano. La presente investigación concluye que los principios éticos y valores morales que predominan a través de la formación no son los más pertinentes o suficientes para enfrentar una crisis ética como la que se vive actualmente, tampoco la instrumentalización del ser humano, asuntos poco tratados y desarrollados en la formación contable. Finalmente, se presentan aportes para el desarrollo de la formación ética-política, la disciplina y la profesión contable.This thesis, to get the Accountancy degree, presents a qualitative study of the ethical education of Accountancy students at Pontificia Universidad Javeriana. The theoretical basis of this study is Critical Theory developed by the Frankfurt School. Conceptual categories of analysis are taken from theoretical approaches of Jürgen Habermas and through the methodology of Critical Discourse Analysis (CDA), are assessment in representative texts, the principles and values prevailing in the ethical training of Accountancy students at Pontificia Universidad Javeriana, where they come from and how they manifest themselves to face the problem of ethics crisis and the instrumentalization of human beings. This research concludes that ethical principles and moral values that predominate across the formation in Accountancy are not the most pertinent or sufficient to address an ethical crisis as the one we are currently experiencing, either to face the instrumentalization of human beings, issues that barely are addressed and developed in the training. Finally, contributions to the development of ethical-political education, discipline and the accounting profession are presented