Educação de Jovens e Adultos : uma proposta de ensino de língua portuguesa com base em projetos de letramento

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Educação, II Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania, com Ênfase em EJA, 2014.Este projeto de intervenção visa a propor uma alternativa pedagógica ao ensino de língua portuguesa para o curso de PROEJA Técnico em Edificações que possibilite a inclusão dos estudantes em práticas efetivas e relevantes de uso da língua. Faz-se uma reflexão sobre as práticas de ensino de língua portuguesa nas escolas, dando ênfase ao ensino desse componente curricular destinado ao público de jovens e adultos em processo de escolarização tardia. Como proposta pedagógica para as aulas de língua portuguesa sugerem-se os projetos de letramento. Considerando as características dos projetos de letramento, propõe-se, neste projeto de intervenção local, que o trabalho com a língua portuguesa no curso PROEJA Técnico em Edificações esteja assentado em práticas de leitura e escrita dos sujeitos da EJA que os possibilitem agir no mundo social. A adoção dessa alternativa pedagógica permite que se vá em direção a uma educação libertadora. Para a definição dos projetos de letramento, foi adotada a seguinte metodologia: realização de avaliação diagnóstica para reconhecer o perfil de letramento dos estudantes; levantamento das expectativas dos estudantes quanto à leitura, escrita e oralidade no curso técnico; definição de atividades de português integradas às áreas técnicas e, por fim, estruturação do projeto de letramento com base nessas etapas. A aplicação dessa proposta em um projeto piloto permitiu que: i) houvesse certa integração entre um componente de formação básica (português) e outros componentes de formação técnica; ii) fossem explorados nas aulas de português os quatro eixos: leitura, escrita, oralidade e análise linguística considerando o desenvolvimento das capacidades para os educandos atuarem em práticas discursivas da esfera profissional da construção civil; iii) estivesse articulado às aulas de português um projeto de emancipação, com o objetivo de formar trabalhadores para atuarem como cidadãos