A influência da formação docente na relação professor-aluno

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2013.O presente estudo pretende investigar a influência da formação docente no processo educativo, e mais especificamente, na relação entre professor e aluno, sendo este o objetivo geral do trabalho. Nesta perspectiva, buscou-se analisar o cotidiano de duas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública da Asa Sul/Brasília-DF e observar como eram estabelecidas as relações neste ambiente. Além disso, realizou-se entrevistas com as professoras das respectivas classes para investigar de que forma a formação das mesmas havia influenciado suas práticas. Por fim, sentiu-se a necessidade de analisar o currículo do curso de Pedagogia para perceber como está sendo discutida a relação professor-aluno na academia. A discussão teórica foi realizada junto com a análise dos dados e seguiu três vertentes: a relação professor-aluno e sua importância no processo de ensino-aprendizagem; a formação de professores e currículo do curso de Pedagogia. A pesquisa mostrou a importância da formação para a atuação do docente em sala, e principalmente na interação que o professor estabelece com seu aluno. Assim, o estudo mostrou a necessidade da discussão da temática nos cursos de formação. Esta reflexão surgiria principalmente nas experiências práticas proporcionadas durante a formação, ou seja, na pesquisa da realidade escolar, ressaltando a importância então do professor-pesquisador