Recital didático : ensino e aprendizagem musical para formação de plateia

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Decanato de Ensino de Graduação, Universidade Aberta do Brasil, Instituto de Artes, Departamento de Música, Curso de Licenciatura em Música a Distância, 2011.Este trabalho teve como objetivo analisar os limites e possibilidades do Recital Didático para ampliar o acesso à diversidade musical e, por consequência, promover a escuta musical ativa de adolescentes e jovens. A metodologia utilizada foi a Pesquisa Ação e foram realizadas as seguintes ações pedagógico-musicais: oficinas preparatórias, elaboração de material didático e recital didático. O trabalho foi realizado em uma escola pública de Ensino Médio do Município de Rio Branco – Acre, envolvendo 106 alunos. Os dados foram coletados por meio de questionários e todas as ações foram registradas em audiovisual. Os resultados revelaram que tanto o Recital, com o material didático, quanto as Oficinas, contribuíram para a transformação da escuta musical passiva e para a ampliação do repertório dos participantes, bem como apontaram que é um tipo de ação pedagógico-musical que precisa ser fomentada no ambiente escolar. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis work had as objective analyzes the limits and possibilities of the Courseware Recital for expanding the Access to the musical diversity and, consequently, promotes active musical listening among Young people. The methodology used was the “Active Research” and the following actions were carried out pedagogically and musically: preparatory workshops, elaboration of didactic material and didactic recital. The work was conducted in a public high school in the city of Rio Branco – Acre, involving 106 students. The data were collected through questionnaires and all actions were recorded in audio-visual. The results revealed that both the Recital, with the didactic material, and the Workshops contributed to the transformation of passive listening to music and to expand the repertoire of the participants, and pointed out that it is a kind of musical-pedagogical action that needs to be fostered in the school environment