A experiência em docência e sua relação com o planejamento de aula no ensino de lingua estrangeira (inglês)

Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2011.O presente trabalho de conclusão de curso aborda uma análise sobre a relação entre o tempo de experiência em docência e as variáveis consideradas no momento do Planejamento de Aula. A construção do referencial teórico se deu por exposição de um breve histórico do planejamento, as suas definições, fases e níveis, culminando no tema do planejamento de aula, tendo como base principalmente as teorias de Vasconcellos (2010). Utilizando como ponto de partida a investigação das variáveis, foi realizada uma pesquisa em um Curso Livre de Inglês. Para tal, foram utilizadas entrevistas gravadas em áudio, análises documentais e dos discursos de uma supervisora de curso e de três professoras regentes com tempos diferentes de experiência em docência. Os elementos deste estudo conseguiram evidenciar algumas das variáveis consideradas pelas professoras investigadas, tais como o conteúdo que deverá ser tratado em cada aula; os objetivos da aula; as atividades que serão utilizadas; o tempo de cada aula; o tempo para cada atividade; o passo a passo da aula; os problemas que as professoras podem encontrar e como solucioná-los; o perfil da turma; o número de alunos em sala; o estilo de aprendizagem dos alunos; e o modo como o conteúdo curricular se relaciona ao cotidiano dos alunos. Sendo assim, concluindo-se que as variáveis de cada professora, em sua maioria, diferem entre si