Children who raise thoughts : To provide emotional support for children in pre-school and pre-school class

Syftet med denna studie är att synliggöra vilka beteenden hos barn som pedagoger uttrycker som utmanande i förskola och förskoleklass. Vi ville även undersöka hur pedagogerna beskriver sitt arbete för att bemöta olika beteenden. Studien baseras på följande frågeställningar: Vad uttrycker pedagoger i förskola och förskoleklass som utmanande i barns beteenden? Vilka strategier uppger pedagogerna att de använder sig av i arbetet med barn i förskola och förskoleklass? Vi har gjort en kvalitativ studie för att ta del av pedagogernas beskrivningar. Vi intervjuade fem pedagoger och dessa intervjuer var halvstrukturerade. Samtliga intervjuer spelades in och antecknades. De teoretiska utgångspunkterna för studiens analys är ett relationellt och kategoriskt perspektiv som används inom det specialpedagogiska fältet. Resultatet visar att barns beteenden kan utmana genom att de väcker en variation av känslor hos pedagogerna. Resultatet visar även på att pedagogerna hade många strategier som baserades på att reflektera över deras egna förhållningssätt och hur de bemöter barn. Slutsatser som dras är att pedagogers förhållningssätt är en viktig del i bemötandet av barn. De vuxna bör därför reflektera över sitt eget förhållningssätt för att inte omedvetet hamna i ett bristperspektiv.