Upplevelsen av gränslöst arbete : Ur gymnasielärares perspektiv

Den tekniska utvecklingen har möjliggjort ett nytt slags arbete som är gränslöst i den bemärkelsen att det går att utföra var och när som helst. Denna utveckling har även lett till att en mer otydlig gräns mellan arbetet och privatlivet ofta uppstår. Syftet med detta examensarbete är att undersöka hur det gränslösa arbetet påverkar gymnasielärare som aktivt arbetar på en gymnasieskola belägen i en kommun i Norrbottens län. De teorier som är aktuella i studien är krav-, kontroll- och stödmodellen (Karasek, 1979), KASAM (Antonovsky, 1991), den allostatiska modellen för stress (McEwen, 1998) och copingstrategier (Lazarus & Folkman, 1984). Frågeställningarna som studien syftar att ge svar på är: Upplever individerna att de har en tydlig gräns mellan sitt arbete och privatliv? Hur påverkas individerna av att vara tillgänglig efter avslutad arbetsdag? Har individerna någon/några strategier för att hantera det gränslösa arbetet? Totalt nio semistrukturerade intervjuer planerades och genomfördes med nio aktivt arbetande gymnasielärare. Den insamlade datan transkriberades ortografiskt och analyserades sedan tematiskt. Resultatet som framgick ur studien visar på svårigheter med gränsdragningen mellan arbete och privatlivet vilket lett till olika fysiska och psykiska negativa följder. The technical development has enabled a new kind of work that is more boundaryless in the sense that the work can be done anywhere and at any time. This development has also led to more unclear boundaries between work and private life. The purpose of this thesis is to investigate how the boundaryless work affects secondary school teachers working at a secondary school located in a municipality in the northern part of Sweden. The theories that are applied in this study are the Demand-Control-Support Model (Karasek, 1979), Sense of Coherence (Antonovsky, 1991, the Allostatic Model of Stress (McEwen, 1998) and the Coping Strategies (Lazarus & Folkman, 1984). The questions this study aims to answer are: do individuals experience that they have a clear boundary between their work and their private life? How are the individuals affected by being available after the end of a workday? Do the individuals have any strategies to handle the boundaryless work? A total of nine semi-structured interviews were conducted with nine secondary school teachers. The collected data was orthographically transcribed and then thematically analyzed. The outcome of the study shows difficulties related to the boundaries between work and private life, which led to different physical and psychological consequences of a negative nature.