Pembelajaran nilai pendidikan dalam kitab Bidayatul Hidayah karya Imam Al-Ghazali kepada santri: Studi multi situs pondok Pesantren Anwarul Huda Malang dan Pondok Pesantren Sabilurrasyad Malang

مستخلص البحث تعليم القيم التربوية شيء مهم في تكوين شخصية الإنسان، لأن الإنسان الذين لديهم الذكاء الفكري العلي لن يكونوا مفيدين إذا لم يكن لديهم الذكاء العاطفي أو الاجتماعي أو الروحي. انتقال القيم التربوية في المنهج الدراسي بالمؤسسات الرسمية أحد الأسباب الرئيسية لانحطاط الأخلاق والطبع. وقد تم هذا البحث بالمعهد الإسلامي السلفي أنوار الهدى و المعهد الإسلامي سبيل الرشاد. هدف هذا البحث إلى تحليل القيم التربيوية في بداية الهداية الذي يدرسه طلاب المعهد. وستخدام هذا البحث البحث النوعي الوصفي الميداني منهجيا. وتدل نتائج البحث على (۱) أن القيم التربيوية بداية الهداية تشمل على أداب المعلم، أداب الطالب ، أداب الطفل إلى الوالدين ، أداب الصحبة، أداب التعامل مع البيئة المحيطة بهم. و(۲) إن تعليم القيم التربوية في بداية الهداية وفقا لشعار المهعد والأهداف التعليمية، وأدوات التقييم المستخدمة تتكون من الفعالية واختبارات المقال والاختبارات الشفوية و تكون خطة التدريس وإعداد المواد، والطريقة المستخدمة طريقة ويتونان (Wetonan) ، وطرح الأسئلة وإعطاء الحب ، وقراءة الدعاء إلى مؤلف الكتاب، والدعاء في الاختتام، وتم التقييم المعرفي من خلال الاختبار التحريري والاختبار الشفهي ، وتم التقييم العاطفي من خلال بحضور الطلاب وسلوكم اليومي ، وتم التقيمم النفسي من خلال ممارسة معرفتهم. و(۳) إن سبب تدريس كتاب بداية الهداية يشمل لأنه مناسب بالتعليم الحالي وشعار المعهد وأهدافه ، وقريب للفهم. ABSTRACT Educational value occupies an essential role in shaping human personality because even humans who have intellectual intelligence will not be beneficial positively if they lack useful emotional, social, and spiritual intelligence. The elimination of educational value from the formal institutional curriculum becomes one of the leading causes of society’s moral and character degeneration which reflected in the high rate of crime and immorality. This research was conducted at Anwarul Huda and Sabilurrasyad Islamic Boarding School. This study aims to analyse the form of educational values in Bidayat al Hidayah taught to santri, to investigate its learning process, and to examine the reasons for teaching santri the educational value of Bidayat al Hidayah. This descriptive research combined with field research, which is directly carried out by informants, uses a qualitative approach. The results of this study included; (1) The educational value in Bidayat al Hidayah covered the morals of a teacher, a students, a child to their parents, as well as the morals in socializing with lay people, relatives or friends, and acquaintances; (2) The process of disseminating the educational value of Bidayat al Hidayah was conducted by formulating the learning objectives in accordance with both boarding school’s vision and mission and its desired goals, using activeness, written tests, and oral tests as their evaluation instruments, establishing the program plans of school’s activities by preparing the learning material prior to the learning process, using Wetonan method, using an approach of questions and answers as well as giving examples, opening the class by praying for the book’ author, closing the class with a closing prayer for assembly called “kafaratul majelis,” conducting cognitive evaluation through written and oral examinations, carrying out affective evaluation through student’s attendance and their daily behavior, and it was all supported by psychomotor assessment carried out by santri theirself in implementing their knowledge; (3) Bidayat al Hidayah was chosen on the ground that it was relevant to the current education and the boarding school’s vision and mission, easy to understand, and not too thick. ABSTRAK Posisi pendidikan nilai menjadi vital dalam pembentukan pribadi manusia, sebab manusia yang memiliki kecerdasan intelektual setinggi apapun tidak akan bermanfaat secara positif bila tidak memiliki kecerdasan secara afektif emosional, sosial, maupun spiritual. Tereliminasinya nilai pendidikan pada kurikulum lembaga formal sebagai salah satu penyebab utama akan kemrosotan moral dan budi pekerti masyarakat yang tercermin dari tingginya angka kriminalitas maupun perbuatan amoral. Penelitian ini dilakukan di pp. Anwarul huda dan PP. Sabilurrasyad. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis bentuk nilai pendidikan kitab Bidayatul Hidayah yang diajarkan kepada santri. Untuk menganalisis proses pembelajaran nilai pendidikan kitab Bidayatul Hidayah kepada santri. Untuk menganalisis alasan diajarkannya nilai pendidikan kitab Bidayatul Hidayah. Pendekatan yang gunakan dalam peneitian ini adalah pendekatan kualitatif, sedangkan jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dan jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field reseach) yaitu penelitian yang langsung dilakukan oleh informan. Hasil penelitian ini antara lain: (1) Nilai pendidikan kitab Bidayatul Hidayah: Adab seorang yang berilmu (guru), adab seorang murid, adab seorang anak kepada orang tua, adab bergaul dengan orang awam, adab bergaul dengan saudara atau sahabat, adab bergaul dengan kenalan. (2) Proses pembelaran nilai pendidikan kitab Bidayatul Hidayah meliputi merumuskan tujuan pembelajaran sesuai dengan visi dan misi pondok pesantren dan tujuan yang ingin dicapai, alat evalusi yang digunakan yaitu keaktifan, tes tulis dan tes lisan, rencana program kegiatan yang dilakukan dengan menyiapkan materi pembelajaran sebelum memulai proses pembelajaran, metode yang digunakan metode Wetonan, aspek pendekatan yang dilakukan dengan melakukan tanya jawab dan memberikan cintih, aspek strategi yang dilakukan membaca do’a kepada pengarang kitab dan diakhiri do’a penutup majelis, evaluasi kognitif yang dilakukan dengan ujian tulis dan lisan, evaluasi afektif yang dilakukan dengan absensi dan perilaku sehari-hari, evaluasi psikomotorik yang dilakukan santri bisa mengamalkan ilmunya. (3) Alasan diajarkannya kitab Bidayatul Hidayah meliputi relevan dengan pendidikan saat ini, relevan dengan visi misi pesantren, mudah dipahami dan tidak teba