Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah Bulukumba

ABSTRAK . Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan Matematika Realistik Pada Siswa Kelas VII MTs Muhammadiyah Bulukumba (dibimbing oleh Abdul Rahman dan Asdar). Konteks pendidikan, matematika merupakan salah satu komponen dari serangkaian mata pelajaran yang mempunyai peranan penting. Matematika sangat diperlukan sebagai alat dalam pengembangan teknologi dan industri. Dalam sains (fisika, kimia, ekonomi dan sebagainya) matematika digunakan sebagai alat bantu dan dasar logika penalaran, sehingga tidak heran kalau matematika diberikan di hampir semua jenjang pendidikan bahkan diujikan secara nasional pada setiap akhir jenjang pendidikan. Akan tetapi sampai saat ini kondisi pembelajaran matematika memang belum seperti yang diharapkan, kritik dan sorotan masih dikemukakan, antara lain rendahnya kualitas pembelajaran matematika. Oleh karena itu, maka yang menjadi telaah utama dalam penelitian ini adalah “Pengembangan Desain Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan Matematika Realistik yang valid, praktis dan efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan desain pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan matematika realistik yang memenuhi kriteria kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Penelitian ini bertujuan untuk mendesain pembelajaran, dalam hal ini perangkat yang digunakan dengan model pembelajaran berbasis proyek pada pokok bahasan aritmatika sosial yang meliputi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Buku Siswa, dan Lembar Kerja Siswa. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIIA MTs Muhammadiyah Bulukumba dengan jumlah siswa sebanyak 25 orang. Prosedur desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan siklus Mc. Kenney yang dipadukan dengan model Dick & Carey yang meliputi 3 tahap, yaitu Preliminary design, Prototyping phase, dan Assessment phase. Perangkat pembelajaran yang telah didesain telah divalidasi dan direvisi sehingga layak untuk digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa dalam kategori baik, respon siswa pada umumnya dalam kategori positif dan hasil belajar siswa berada di atas KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa proses dan hasil desain pembelajaran aritmatika sosial melalui pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan matematika realistik di kelas VIIA MTs Muhammadiyah Bulukumba berkualitas. Implikasi dari penelitian ini, disarankan kepada guru matematika SMP kelas VII untuk mengimplementasikan desain pembelajaran ini pada lingkup yang lebih luas, desain pembelajaran ini dapat menjadi panduan atau contoh bagi guru matematika dalam membuat desain pembelajaran pada materi yang lain dan bagi peneliti di bidang pendidikan matematika yang berminat melanjutkan penelitian ini diharapkan agar mencermati segala kelemahan dan keterbatasan penelitian ini, sehingga penelitian yang dilakukan betul-betul dapat menyempurnakan hasil penelitian ini