La lúdica como estrategia para minimizar la atención dispersa de los infantes dentro del aula de transición en la Institución Educativa Casa Evangélica

87 p. Recurso ElectrónicoEl presente trabajo de investigación, surge a partir de las observaciones realizadas a los niños del grado de transición de la institución educativa Casa Evangélica, analizando como problemática la atención dispersa en estos niños; es por esto que se planea brindar estrategias lúdicas que fortalecer y mejorar la atención dispersa en el proceso del desarrollo del aprendizaje de los infantes. Es importante resaltar que la lúdica es necesaria para el desarrollo físico, intelectual y comunicativo, y que también contribuye a las necesidades de los niños, siendo utilizada como principio de aprendizaje en forma significativa. Durante el proceso de intervención se aplican técnicas con todos los agentes: directivos, docentes, padres de familia y niños, realizando la presentación de la propuesta planteada en este proyecto de investigación, también dando a conocer y compartiendo conocimientos sobre la atención dispersa y el aprendizaje significativo, teniendo en cuenta que la lúdica entraría a ser una estrategia necesaria para el fortalecimiento de dicha atención y lograr un aprendizaje significativo adecuándose a los distintos desarrollos de los niños, Es por esto que se pretende brindar herramientas integradoras y llamativas para lograr que en los niños no se presente los problemas de atención dispersa. Este documento resalta la importancia de la actividad lúdica como herramienta pedagógica para fortalecer la atención dispersa que presenta en los niños. El presente trabajo investigativo se desarrolló en dos fases; donde la primera es un ejercicio de corte etnográfico, y la segunda fase es de investigación-acción. Con este proyecto se logra sensibilizar a la comunidad educativa sobre lograr un cambio teniendo en cuenta la lúdica como estrategia la fortalecer la atención dispersa para que en los niños se desarrolle un buen aprendizaje significativo. Palabras claves: lúdica, aprendizaje, atención, estrategia, fortalecer.This research arises from observations made in children of transition grade from the Institution educative Casa Evangelic, analyzing the scattered attention as problem in these children; that's why the plan is to give recreational strategies to strengthen and improve the scattered attention in the process of learning of children. It is important to mention that the recreation is necessary for the physical, intellectual and communicative development, and also contributes to the needs of children, being used as a meaningful rule of learning. During the intervention process, techniques are applied to all actors: directors, teachers, parents and children; by making the presentation of the proposal made in this research, also raising awareness and sharing knowledge about scattered attention and meaningful learning, considering that the recreation is a necessary strategy for the strengthening of the attention to achieve a meaningful learning, adapting to the different developments of children. For this reason, the intention is to give integrative and striking tools to achieve that children don't present problems of scattered attention. This paper highlights the importance of recreational activity as a teaching tool to strengthen the scattered attention that is present in children. The present research was develop in two phases; the first one in an exercise of ethnographic, and the second one is a phase of research - action. This project achieves raise awareness among the educational community to make a change considering the recreation as a strategy to strengthen the scattered attention and make possible a develop of a good, meaningful learning. Keywords: Recreational, learning, attentions, strategy, strengthen