L’espansione della formazione e disparità di accesso: l’esempio delle scuole medie superiori del Canton Zurigo

Die Untersuchung der Mittelschulen im Kanton Zürich von 1830 bis 1980 zeigt deutlich, wie sich im Rahmen der Bildungsexpansions-Wellen die Bildungspartizipation verschiedener sozialer Gruppen wandelt: Frauen, Landbewohner und Katholiken können ihre Teilnahme an den Mittelschulen jener der Männer, Städter und Protestanten angleichen. Für die Kinder aus unteren sozialen Schichten sowie der entsprechenden Nationalitäten ist dies jedoch überhaupt nicht der Fall, sie bleiben die grosse benachteiligte Gruppe an den Zürcher Mittelschulen. Auf dem Hintergrund dieses Befundes stellt sich die Frage, warum die Diskussionen über die soziale Chancengleichheit trotz unerfüllten Ansprüchen versiegt sind.Die Untersuchung der Mittelschulen im Kanton Zürich von 1830 bis 1980 zeigt deutlich, wie sich im Rahmen der Bildungsexpansions-Wellen die Bildungspartizipation verschiedener sozialer Gruppen wandelt: Frauen, Landbewohner und Katholiken können ihre Teilnahme an den Mittelschulen jener der Männer, Städter und Protestanten angleichen. Für die Kinder aus unteren sozialen Schichten sowie der entsprechenden Nationalitäten ist dies jedoch überhaupt nicht der Fall, sie bleiben die grosse benachteiligte Gruppe an den Zürcher Mittelschulen. Auf dem Hintergrund dieses Befundes stellt sich die Frage, warum die Diskussionen über die soziale Chancengleichheit trotz unerfüllten Ansprüchen versiegt sind.An examination of middle schools in the Canton of Zürich between 1830 and 1980 shows clearly how, within the frame of waves of educational expansion, the participation of various social groups changed: women, rural residents, Catholics could compensate their participation in middle schools to equal that of men, urban residents and protestants. This is not the case for children of lower socio-economic social classes as well as coinciding nationalities. They remain the major disadvantaged group in the middle schools of Zürich Underlying this conclusion, the question arises as to why the discussion of equal social opportunity has been exhausted even though the demands are not fulfilled.L’analyse de l’évolution des écoles moyennes dans le canton de Zurich de 1830 à 1980 montre clairement comment les possibilités d’accès à ces formations des différents groupes sociaux se sont transformées dans le contexte d’expansion du système éducatif. Si les femmes, les populations rurales et les personnes de confession catholique présentent des situations comparables à celles des hommes, des urbains ainsi que des protestants en terme de fréquentation de ces écoles, ce n’est pas le cas des enfants de classes socio-économiques basses, de mêmes que des groupes nationaux correspondants, qui représentent le groupe le plus désavantagé sur ce plan. En arrière-fond se pose la question de savoir pourquoi la discussion sur l’égalité des chances a été évacuée quand bien même les demandes dans ce domaine n’ont pas été remplies.L’analisi dell’evoluzione delle scuole medio superiori del Canton Zurigo tra il 1830 e il 1980 mostra bene come le possibilità di accesso alla formazione si siano trasformate nel contesto dell’espansione della scuola: le donne, gli abitanti delle campagne e i cattolici riescono ad equiparare gli uomini, gli abitanti delle città e i protestanti. Per i figli dei ceti sociali meno abbienti come pure per le nazionalità corrispondenti ciò non è assolutamente il caso e infatti restano i veri svantaggiati delle scuole medio superiori zurighesi. Di fronte a questa constatazione occorre chiedersi come mai la discussione attorno al principio della parità delle possibilità si sia esaurita sebbene gli obiettivi non siano stati raggiunti