Modelos de gestão na universidade pública: um estudo a partir do Conselho Universitário e do Conselho Diretor da UFU

Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas GeraisMestre em EducaçãoEsse estudo se insere na Linha de Pesquisa em Políticas e Gestão da Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e se propõe investigar as tendências e concepções de gestão presentes no Conselho Universitário (CONSUN) e o Conselho Diretor (CONDIR) da UFU. Ao lado desse objetivo geral, busca analisar os diferentes modelos de gestão traduzidos nos princípios, recomendações e métodos de gestão do trabalho das teorias de administração clássica; compreender as políticas educacionais no Brasil no final do século XX e início do século XXI e suas implicações na gestão da universidade e identificar como as teorias da administração clássica e as políticas educacionais se fazem presentes nos processos de tomada de decisão da UFU, especialmente no CONSUN e no CONDIR. Metodologicamente o estudo se situa no campo da pesquisa qualitativa. Para coleta dos dados recorreu-se à entrevista semi-estruturada com seis docentes e dois técnicos da UFU que foram membros desses Conselhos por no mínimo dois anos no período de 2000 a 2004. O primeiro capítulo traz a análise das teorias de administração que se desenvolveram e balizaram as concepções de gestão do trabalho ao longo século, quando foram destacadas as seguintes teorias: taylorismo, fayolismo, Escola de Relações Humanas, Behaviorismo, Estruturalismo, Abordagem Sistêmica, Abordagem Contingencial, Administração por Objetivos, Gerência da Qualidade Total. Além dessas teorias se analisou, também, a gestão do trabalho com base na gestão democrática. No capítulo dois foram desenvolvidas análises sobre as políticas educacionais para a educação superior no contexto de desenvolvimento da globalização e do neoliberalismo no final do século XX e início do século XXI. Procurou-se situar a relação entre essas políticas e as orientações dos organismos internacionais como Banco Mundial, Unesco e Cepal de modo que pode- se apreender que essas orientações possuem relação bem próxima com as políticas nacionais direcionadas para o ensino superior. O terceiro capítulo apresenta os dados empíricos coletados junto aos sujeitos entrevistados. Ao final desse trabalho foi possível concluir que há fortes indícios do modelo de universidade operacional orientador das reformas na educação superior no contexto da reforma do Estado que por sua vez altera a concepção dos profissionais envolvidos na gestão dos conselhos. Também concluí-se que a internalização de procedimentos operacionais e gestoriais em conformidade a racionalidade de tempo e espaço, de anseio a maior objetividade na organização dos conselhos evidencia-se como uma concepção e tendência de gestão predominantemente regida pelo principio da eficiência