本稿の目的は,児童青年における身体症状の研究知見について概観し,その展望を行うことであった。まず,児童青年における身体症状の現状を踏まえ,児童青年の身体症状の特徴と早期介入の必要性が示された。次に,身体症状に関連する精神疾患である身体症状症が議論された。続いて,児童青年の身体症状に関するアセスメント方法と,身体症状の維持を説明する代表的な心理学的モデルの説明を行った。さらに,児童青年の身体症状に対する心理療法の有効性について概観した。最後に,以上を踏まえた上で,児童青年の身体症状に対する認知行動療法の展望を行った。その結果,身体症状に関する尺度の不整備,基礎研究の不足,実施者と実施場所の問題点,介入技法の選択が挙げられ,これらの研究の必要性が議論された。研究動
目的:初步评估团体认知行为治疗(CBT)对成人注意缺陷多动障碍(ADHD)核心症状、执行功能、自尊水平及生活质量等的效果.方法:对27例成人ADHD患者进行12周CBT和3次后期巩固治疗(4周1次),...
最近、小児科領域での疾患の種類や連れて来られる子どもの問題が大きく変った。 子どもたちの心身の発達や環境の影響をうけて、小児科では、疾病の治療より、予防、保健、リハビリテーション、教育などに直結した...
認知症患者の日常生活動作障害に対する行動分析学的介入について紹介した.応用行動分析学では動作障害の原因を,認知機能や身体機能の問題だけでなく,知識の問題,技術の問題,動機づけの問題から分析していく.知...
研究動向本論文の目的は,児童青年期の怒りに対する認知行動療法に関する展望を行うことであった。まず,児童青年期の怒りに関連する代表的な診断基準として,秩序破壊的・衝動制御・素行症群や抑うつ障害群について...
本稿の目的は,更年期症状に対する認知・行動療法(Cognitive Behavior Therapies:CBT)について展望を行うことであった。更年期症状は約45-60歳に生じる非常に多彩な症状で,...
広汎性発達障害児は不安に関する問題を有していることが知られているが、広汎性発達障害児の不安に対する心理療法の効果について検討が行われている研究はまだ少ない。そこで、我々は不安障害を有する広汎性発達障害...
従来の認知行動療法では、身体症状や問題行動を言語化して説明することを通して、身体は客体化されてきた。また生理的なアプローチや行動の修正に取り組む身体は、問題を解決するための道具として対象化されてきた。...
publisher奈良臨床心理学関係の実習授業において、認知行動療法(Cognitive Behavior Therapy:以下CBTと略記)に関する以下の二つの実習を行った。一つは、自己の体験をCB...
ブリーフセラピー的認知療法・認知行動療法の一つであるストレングスTEBBモデルに基づくアプローチを開発した。ストレングスTEBBモデルでは,ストレングスな思考・情緒・行動・からだはつながっているとし包...
Представлен анализ современной научной литературы и результаты собственного исследования качества жи...
特別支援教育では関係機関が連携して発達障害の子どもやその保護者,教師を支えることが重要である。心理臨床の立場からも個別心理療法という枠組みだけでなく,保護者や教師へのコンサルテーションなども重要な役割...
発達障害児・者は生涯にわたり専門的な支援が必要であると言われるが,発達障害の理解と早期支援により適応状態は変化する可能性がある。本稿では,児童期に集団心理療法を経験した青年16名(平均17.50歳)に...
目的:探讨认知行为治疗技术对于大学生抑郁焦虑个案的干预效果,以及个案概念化对个案干预的重要指导作用。方法:以1例抑郁焦虑状态大学生为对象,利用认知行为技术对其进行为期15周共15次的咨询。通过思维情绪...
本研究では,集団心理療法「もくもくグループ」における臨床的意義と課題を検討するために,グループに継続して参加した児童・生徒の行動特徴・認知的特徴の発達について, CBCL・WISC Eを用い縦断的検討...
目的:研究认知行为团体心理辅导活动对高中生心理韧性的干预效果。方法:从北京市某学校招募了44名高中生,随机分为实验组与对照组。实验组运用认知行为团体心理辅导的形式进行韧性干预(共10次课,每次一小时,...
目的:初步评估团体认知行为治疗(CBT)对成人注意缺陷多动障碍(ADHD)核心症状、执行功能、自尊水平及生活质量等的效果.方法:对27例成人ADHD患者进行12周CBT和3次后期巩固治疗(4周1次),...
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認知症患者の日常生活動作障害に対する行動分析学的介入について紹介した.応用行動分析学では動作障害の原因を,認知機能や身体機能の問題だけでなく,知識の問題,技術の問題,動機づけの問題から分析していく.知...
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