Diálogos entre educadores e famílias nas instituições de educação infantil : uma abordagem narrativa (auto)biográfica

O presente trabalho de pesquisa, apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso do curso de graduação em Pedagogia da Universidade Estadual de Campinas, tem como objetivo refletir sobre as possibilidades de produção de conhecimento pedagógico e formação por meio da narrativa (auto)biográfica, além de por em discussão minha própria narrativa, na qual evoco experiências e reflexões do cotidiano para pensar a questão dos diálogos entre escola e famílias na educação infantil. O TCC toma como referencial teórico-metodológico a pesquisa-formação narrativa (auto)biográfica, acerca da qual escrevemos na primeira parte do trabalho. Em seguida, trouxemos um breve panorama sobre a educação infantil, uma contextualização histórica das creches no Brasil. Por último, partilho meu memorial de formação e as reflexões que ele evocou, baseado em estudos da relação entre escola e família. A pesquisa aponta para as narrativas (auto)biográficas como percurso (auto)formativo, permitindo a apropriação de sua trajetória de vida, em um processo identitário potencializador de transformação. Indica o difícil caminho percorrido pela educação infantil em direção à sua consolidação enquanto campoda educação e evoca, ainda, algumas das tensões e possíveis diálogos na relação entre escola e famílias nesse segmento, de forma crític